文档介绍：《荷叶圆圆》教学设计学科:语文教师:李秀玲学****目标: 1 、认识“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、朵”等6 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点: 1 、识字、写字。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。授课类型:新授课课时: 2 课时教学过程: 第二课时一、复****导入 1 、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了, 咱们一起来读一读吧。开火车认读词语: 笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停) 2 、在我们大家根据老师找一找? (学生纷纷举手) 2、师:好, 请小朋友们把书打开到第 14 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 3、师: 这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。( 出示教学挂图) 4 、师:你来告诉老师,小客人们在……? 生:小客人们在荷叶上。 5、师: 小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上, 谁在荷叶下面呢? 生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。 6 、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读) 7 、师:请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音) 8 、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。生:荷叶是我的摇篮。生:荷叶是我的停机坪。生:荷叶是我的凉伞。生:荷叶是我的歌台。(跟据学生的回答分别出示这四句话) 这些词语做一做动作好吗? (笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停) 二、初读课文 1 、师:老师遇到一个难题,今天我请来的 4 位小客人不见了,谁愿帮 9、师:好,第1 关同学们已经顺利闯过去了, 但第 2 个问题又出了: 这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。生:“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。四、朗读理解 A.. 第二段 1 、师:小水珠长的什么样呀? 生:小水珠亮晶晶的。 2、师: 请同学把这段话读给同座位同学听听, 要读得对, 读得好听。 3 、指名读。 4 、齐读。 5 、男女生赛读。 B. 第三段 1、真棒, 听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了, 想读一读这一段吗? 2 、指名读。 3 、齐读。 4、指名表演读( 给学生带上“小蜻蜓”的头饰, 披上透明塑料袋做成的“翅膀”) 《统计》教学设计学科:数学教师:李淑英教材内容:第二册教科书 P93 教材分析:统计是数学课程标准规定的四个领域之一,它在日常生活, 生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。在这节课的教学中,重视学生对数据统计过程的体验,学****一些简单的收集,整理和描述数据的方法,认识统计的作用和意义。实验目的:1. 使学生通过自己喜欢的情境学****数据整理, 激发学****兴趣, 感知数学在生活中的作用。2. 使学生感受、经历数据的整理过程, 学会用分一分、排一排、数一数的方法,收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能正确填写统计表,能从中获得简单统计的结果。 。4. 初步培养学生的有序观察、有条理思考的****惯和应用的意识,体验与同伴合作的欢乐。教学重点: 1 、通过实例感受统计的必要性。 2 、通过实例,认识统计表和象形统计图( 1 格代表 1 个单位)。 3 、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。 4 、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。教学难点: 1、学生能根据简单的问题, 使用适当的方法( 如计数、测量、实验等) 收集数据,并将数据记录在统计图表中。 2 、组织有效的统计活动,使学生在活动中学会倾听、学会合作。教学流程: 一、创设情境谈话引入: 六月一日是小朋友的节日, 老师要组织比赛为小朋友们来庆祝,你们说说组织什么比赛呢? 让学生说说他们想组织什么比赛? 师: 老师想呀, 咱们就在跳绳、拍球、扔沙包、 100 米跑这四个活动项目中选一种项目进行比赛。你们说好不好?(出示比赛内容) 有四种比赛项目,供大家选择,到底选哪种比赛呢?咱们来调查一下。举手表决到底举行哪种比赛,每人只能选一种。二、体验统计过程 1、在小组里调查你们最喜欢的比赛项目请小组长主持好本组的同学,确定记录的同学,用符号做好记录。强调:每个学生只能选一种。 2、统计大组调查情况。由大组长主持,全组的计算调查