文档介绍：小英雄雨来小英雄雨来* 第一课时教学内容: 初读课文,体会课文各部分之间的内在联系。教学过程: 一、激发情感,参与预习。 1、导语: 抗日战争时期, 晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路, 却把鬼子带进了我们设计的地雷阵, 炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗? 2 、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?、出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。 3 、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中, 我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4 、出示课题: (1 )理解课题: 小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄(2 )引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄? )( 从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄? ) 5 、学生预习课文(1 )出示预习提纲思考题: A .文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争) B .文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。) 第一段: 芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高? 第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______ ”划下来。第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹? 第六段:雨来怎样机智脱险? (2 )以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预习,交流解疑。询问学生在预习中的不解之处。汇报预习的情况。分角色朗读,参与评价。(1 )确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争, 决不说出李大叔的藏身之处) (2 )分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打, 甚至用死来威胁。而雨来始终说: “没看见”) (3 )试着读一读,在组内分角色读一读。(4 )指名在班上分角色朗读课文或者表演。 A .自愿读或者表演 B .大家评议。四、作业 1 、读书,体会小雨来的品质。 2 、体会文章各部分之间的联系。第二课时教学内容:理解课文的内容,练习给课文加上小标题。教学过程: 一、复习巩固,回忆旧知。 1 、指名说出文章各部分的主要内容。 2 、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来? 3 、指名朗读课文的第四段。二、回顾全文,深入探究。 1 、从重点内容入手,理清段间联系。(1 )鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? (2 )雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? (3 )雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? (4 )你认为他是一个怎样的人? 2 、同学讨论。划出“我们是中国人, 我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时, 女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人, 我们爱自己的祖国。