文档介绍：科技鲁息 O教学研究O 2013年第21期班主任工作的“情”、“严”、“爱”吴跃丽(叶县昆阳镇中学。河南叶县467200) 班级是学校的基本单位,是社会的细胞,班主任工作的好坏,直接关系到学校的安定和社会的和谐稳定。作为一个班的教育者和组织者,责任重大,其工作的一个重要方面便是动用各种方式教育学生,影响学生的行为。动用怎样的教育方式,才能收到事半功倍的效果呢? 以“情”化人是班务工作的突破口“情”是做好学生教育工作的根本,记得意大利诗人但丁说过:“情像清泉。可以浇灌干涸的土地。情像阳光。可以温暖的冷缩的心灵。”情感是人间最趋势、最美好的的东西。作为一个教师,“情”系学生。只有纯洁的师生情,才使得教育活动收到春风化雨、润物无声的效果。 “情”,只有保持心灵上的交流,才能创设一个和谐、友爱和宽松的教育氛围。使学处于无拘无束、心情舒畅、。,了解每个学生的精神世界和个性品质。了解每个学生的兴趣爱好和需求,这样。师生间的交流才能达到“以心换心,以爱换爱”的境界。“情动于中而形于外”。。如赞许地点头,会心的微笑,亲切地抚摸,。另外。找学生个别谈话,与家长联系,深人家庭与家长、学生共同交谈等更是心灵交流的重要手段的方式。 “情”化人的关键期待是一种能触动学生心灵的深沉、挚爱的情感。它对学生能产生奇特、巨大的鞭策力和感召力。期待的目的是让学生进步成才,德国教育家弟斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、。没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”几年来,对那些后进生,不嫌弃他们,期待他们打好基础,顺利通过会考,完成义务教育,将来成为一名有较高素质的劳动者。我不苛求个个学生升重高,将来上大学,但愿个个学生人尽其力,健康成长。总之,班主任的期待是激发、培养学生的“情商”,以“情”化人的关键所在。 2“严”与“爱”的有机结合是搞好班级管理的“弹性原则”“严”是爱的具体表现,“爱”是严的的最终目的,班主任工作要做到严而不厉,温而不愠。在工作中一味的严,认为“严师出高徒”不留丝毫余地,学生口服心不服,会导致学生会反感,甚至产生对立情绪;一味地溺爱,学生不但不会被感化,反而会使整过班级状况一团糟。只有根据实际情况,用“弹性原则”把严与爱有机地结合起来,对学生没有较强的约束力,又让他们感受到教师的关爱,才能促使学生进步,搞好班级管理。运用“弹性原则”“相信一次他的诺言又何妨”?多给学生一些机会。、反省。触其心灵深处。反而会收到更好的效果。我班上有这样一位学生。他横蛮无礼,竟然敢当面咒骂老师,当时我真想把他“请”出去算了。待我冷静下来后。与家长作了联系,了解到这个学生在小学时候