文档介绍：第一课我们多么幸福教学内容一、歌曲我们多么幸福二、综合训练三、欣赏歌唱二小放牛郎教学目标 1、学****在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。 2、通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲,让学生用竖笛自学曲谱并感受合唱艺术的魅力在歌唱和欣赏歌曲的基础上,领悟今天幸福生活的来之不易,教育学生热爱生活,激发他们的爱国热情。教材分析歌曲: 《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在 1955 年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构,第一部分是齐唱,富有动力,给人以清新明快的感觉,展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱,歌词以“哈哈”为衬词,宣染了欢乐的气氛。歌曲中的节奏型贯穿始终,原来处于弱位的第二拍具有较强的力度,使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起, 更增强了歌曲的艺术感染力。综合训练: 发声练****曲由三个乐句组成。三句旋律都是从音阶的前五个音上下行级进后接以八度大跳,八度大跳均标有跳音记号,仅用“ la”发声,显得轻快、活泼。欣赏: 《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的 1942 年。采用了叙事歌曲的体裁, 讲述着一个动人的故事:放牛娃王二小,机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈,敌人受到了惩罚,我们的小英雄却为人民献出了自己的生命。悠扬的旋律基于流传很广的民歌《小放牛调》。采用起承转合的四句体结构,虽然七段歌词用同一曲调反复演唱,但因曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味。经改编后成的童声合唱更富有艺术魅力。教学重难点: 1、教学重点:指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。发声练****时注意音乐的流畅与弹跳,技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼,具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏,加强对合唱的情感体验。 2、教学难点:气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。加强二声部的合作练****用竖笛提高二声部的音准与谐和。合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱,感受其变化、发展的强烈情绪。课时安排:4课时教学设想: 新学期的第一节课,教师提出新学期的希望,开展“小小音乐会”进行综合复****音乐会采用“未来歌唱家、器乐小明星、音乐小博士”三种形式,复****上学期学过的歌曲,能够运用多种乐器进行独奏、合奏。教师提问乐理知识,学生以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。综合训练以发声练****为主, 首先进行气息练****再进行半音移调,掌握正确的发声方法,为后面歌曲的学****打好基础。进行发声练****要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。将自己课下搜集的资料用说、唱、看等形式介绍给同学们。教师给予表扬鼓励。用竖笛辅助自学歌曲第二声部,教师及时指导并分组练****分声部练****学生通过自己对歌词的理解,有感情的朗读歌词。教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。随音乐旋律轻声唱词,初步学****一遍歌曲。用竖笛再次进行二声部吹奏,加强对二声部的音响感觉,然后再轻声合唱;要求学生要具备兼听其他声部的能力。播放“六、一”儿童节、国庆典礼、联欢会等录像片段启发讨论今天的美好幸福生活,应该用怎样的歌声来表现。教师指导学生们用最美妙的声音尽情地对美好生活进行歌唱,展现出学生们奋发向上的精神面貌。将课余时间搜集的抗日小故事讲给大家听。教师讲述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齐唱〈歌唱二小放牛郎〉,使学生对歌曲的七段歌词内容有所了解。播放“二小放牛郎”动画片,音像结合加深对歌曲内容的理解。加强对合唱曲的情感体验。师生讨论《我们多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的时代背景、演唱情绪等的不同之处,从中领悟今天幸福生活的来之不易, 进行爱国主义教育。教学过程: 教学内容新学期寄语复****巩固与新知识渗透教学目标 1、感受不同音乐,体验不同音乐特点。 2、通过游戏竞赛形式进行歌曲的巩固教学准备: 录音机、竖笛、打击乐器教学思路及建议: 新学期的第一节课,教师提出新学期的希望,开展“小小音乐会”进行综合复****音乐会采用“未来歌唱家、器乐小明星、音乐小博士”三种形式,复****上学期学过的歌曲,能够运用多种乐器进行独奏、合奏。教师提问乐理知识,学生以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。教学步骤: 1、组织教学: 听《春节序曲》音乐进教室,与老师一起律动表演。教师新学期寄语:时光飞逝,转眼间我们有回到美丽的校园,在这个崭新的学期开始的时候,让我们共同努力去开拓更加美好的未来吧! 2、首先,让我们一起来为新学期献上一首歌《党的关怀亲亲的哩》。让我们跟随音乐伴奏一起歌唱吧。 3、开展“小小音乐会”进行综合复****未来歌唱家”——用独唱、结伴唱、小合唱等形式复****演唱上学期学过的歌曲。“器乐小明星”——学生用竖笛、口琴、口风琴以及其它乐器进行独奏、合奏。“音乐小博士”——教师提