文档介绍：《嘹亮歌声》教学设计教学目标: 1 .感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐; 2 、在演唱《嘹亮歌声》中,感受强和弱的节奏,弱起的演唱特点,能准确填词演唱。 3、在演唱《嘹亮歌声》中,实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。教学重点: 、有力度层次的轮唱与合唱。 ,弱拍演唱的特点。 。教学难点: 轮唱、合唱教学过程: 一、学生听歌曲《嘹亮歌声》进教室。二、节奏练****一):钟老师早就听说,你们班的小朋友特别聪明。那今天这节课啊,老师就要来考考大家了。来,眼睛看这条节奏: 0XXX︳X–––︳师:小朋友在这条节奏里面,发现了什么? 生:发现有休止符,长音等。师:小朋友们观察得真仔细啊!、、、接下来,哪个小朋友能把这条节奏来打一打呢? (此环节可根据实际情况而定,如果没有小朋友举手想来拍打的话,那教师应说“那先来看看钟老师是怎么来打这条节奏的,等下再叫你们来模仿钟老师, 打打这条节奏”,可提示学生用握空拳来表示休止。) :同学们会了吗?来一起打给钟老师看看! 师:非常棒!接下来,钟老师又想来和你们玩一个接龙的游戏!你们先来打这个节奏,然后钟老师来接龙,看看钟老师是怎么接的呢? A:学生开始拍打节奏,教师迟一个小节进入。师: 同学们看清楚了吗?好,那下面,我们要交换角色了。现在由钟老师先开始,你们来接龙,有没有信心接受这个挑战? 生:有。教师出示两个声部的节奏型,按顺序排放好,便于学生观察。 B:教师拍打节奏,学生试着接龙。三、节奏练****二) 师:同学们真是太聪明了!这么快就学会了接龙游戏!接下来钟老师再来给你们看一个节奏,看看这个节奏和上面一个比,发生了什么变化呢? : 0 XX XX︱X–––︱生:、、师:说得很好!来看看钟老师是怎么来打这条节奏的。师拍打这条节奏师:看清楚了吗?钟老师再来一遍。(教师再拍打一次) 师:现在啊,钟老师相信同学们已经能够自己来拍打了,我们来试试、、、师:这次啊,钟老师不参与你们的接龙游戏了,而是要同学们自己来进行了!来, 由这组小朋友先来拍打,这组小朋友来接龙! 教师出示两个声部的节奏卡片,并排放好. 学生进行“接龙”游戏。四、节奏练****三) 师:现在增加点难度了,我们把刚才的两条节奏,连起来来打一打。 0XXX︱ X---︱ 0 XX XX︱ X–––︱ 0XXX︱ X---︱ 0 XX XX︱ X---︱五、旋律练****刚才我们每个小朋友都表现得非常好!已经能够拍打节奏,并能“接龙”了。如果老师给你们几条旋律,你们能不能来唱一唱呢? 师出示旋律卡片: 0532︱ 1–––︱师:大家都知道这个旋律的唱名吗? (如果学生没人会唱,那么来听老师唱一唱。) ,学生跟唱旋律。 :再来看看这条旋律 05543︱ 2---︱还是听老师来唱一遍,然后请你们来唱。 “轮唱”的概念。师:老师又要情不自禁地夸你们了。你们可真棒啊!在这么短的时间内,就学会了“接龙”游戏。大家都知道,以前的歌曲我们都是全班一起演唱的,我们把它叫做“齐唱”。但是今天我们在演唱这两条旋律的时候,发现这两条旋律是一样的,但是演唱的时候产生了先后顺序,下面一条旋律都比上面一条要迟一小节演唱。我们把这种演唱形式叫做“轮唱”。(轮唱: