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上传人:陈潇睡不醒 2021/1/13 文件大小:1.35 MB

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文档介绍

文档介绍:课题3 元素
安萍
一、教材分析
二、学情分析
三、说教法
四、说学法
五、说教学过程
六、说板书设计
一、教材分析  
(一)教材简介
  本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容,力图使学生对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。对以后学习化学方程式,质量守恒定律,认识和分析化学现象及其本质奠定了基础,在本书中起到了承前启后的作用。
(二)教学目标
1、知识和技能:
⑴了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
⑵了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。
⑶ 初步认识元素周期表,利用周期表查取一些简单信息
2、过程和方法:
培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
3、情感态度和价值观:
通过合作学习,学会与人相处。培养学生实事求是的科学精神和团结合作精神。
(三)教学重难点
重点:元素概念,元素符号。
难点:元素概念的形成,元素符号的意义。
二、学情分析
 
这部分内容比较抽象,远离学生的生活经验但在学习本内容前学生已经学习了原子的结构,对从微观的角度给元素下一个比较确切的定义奠定了基础,同时对分子、原子的学习和对统一认识物质的宏观组成与微观结构奠定了基础。
三、说教法

讲授法、启发教学法、读书指导法、集体讨论法并且与多媒体辅助教学法有机结合。
四、说学法
自主学习、合作学习和探究学习。让学生以小组为单位进行合作学习,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生自主、合作、探究学习的精神。
五、说教学程序
第一个环节:导入新课
第二个环节:新课探究
1、定义:质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称
思考1:一种元素和另一种元素的本质区别是什么

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