文档介绍：课题3 元素
安萍
一、教材分析
二、学情分析
三、说教法
四、说学法
五、说教学过程
六、说板书设计
一、教材分析
（一）教材简介
本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容，力图使学生对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。对以后学习化学方程式，质量守恒定律，认识和分析化学现象及其本质奠定了基础，在本书中起到了承前启后的作用。
（二）教学目标
1、知识和技能：
⑴了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
⑶ 初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息
2、过程和方法：
培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
3、情感态度和价值观：
通过合作学习，学会与人相处。培养学生实事求是的科学精神和团结合作精神。
（三）教学重难点
重点：元素概念，元素符号。
难点：元素概念的形成，元素符号的意义。
二、学情分析
这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验但在学习本内容前学生已经学习了原子的结构，对从微观的角度给元素下一个比较确切的定义奠定了基础，同时对分子、原子的学习和对统一认识物质的宏观组成与微观结构奠定了基础。
三、说教法
讲授法、启发教学法、读书指导法、集体讨论法并且与多媒体辅助教学法有机结合。
四、说学法
自主学习、合作学习和探究学习。让学生以小组为单位进行合作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生自主、合作、探究学习的精神。
五、说教学程序
第一个环节：导入新课
第二个环节：新课探究
1、定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称
思考1：一种元素和另一种元素的本质区别是什么