文档介绍：从“华瘙颎惞戎″对预昏会亮的
考案看今居的工程教育认证工作
余寿文
工程教育认证培训会
北京,2013-9-28
提纲
工程教育专业认证与华盛顿协议
二,迎接WA的检查-2013-2014
今后工作的一些建议
与专业认证强相关的两个认识问题
,办好专业与建设学科
分“类”与分“层”
四,追问一教育与”大学“之道
、工程教育专业认证与华盛顿协议
以美国为例,王建成著“美国高等教育认证制度研究”,教育
科学出版社,
学校认证
认证
认证( Accreditation)是高等教育为了教育质
量保证和教育质量改进而详细考察高等院校或
专业的外部质量评估过程。一-CHEA(美国高
等教育认证机构)
关于《华盛顿协议》
经济全球化一一服务贸易全球化
工程技术职业全球化
建立专业资格与学历教育互认的体系
工程教育的学位互认协议
华盛顿协议悉尼协议都柏林协议汉城协议
·华盛顿协议--1989年起签订
美、英、加、爱尔兰、澳、新、南非与香港
华台北、俄、土为正式会员,
德,印,巴,斯,
等为准会
协议的核心内容一一学位可比性和等效性
可比性:用于工程教育专业认证体系具有可比性
效性:经认证的专业培养的本科毕业生获得的能
力是等效的
·中国已于2012年12月正式提出加入华盛顿
协议的申请,英国-澳大利亚的相应组织作
为正式提名单位
·2013年6月中,在韩国汉城投票已决定接纳
中国为预备成员
两年中,接受成员国考查
·2015年6月投票决定能否转为正式成员
建立具有国际实质等效的中国工程教育认证体系
几个基本概念
工程教育的专业认证一(各国不同,中国的情况
工程教育的专业认证国际互认
华盛顿协议A-1989
2
FIANI--ENAEEEUR ACE
注册工程师-工程师的认证一各国不同
注册工程师国际互认一华盛顿协议的工程师流动
问题论坛( Engineers‘ Mobility Forum,EMF,
PEA)一讨论之中-PEA,APE0—协议,对个人
附加少量评定后认可
专业认证的实质-与学科评估不同
专业认证强调工程教育的基本质量要求,是一种合格评估
认证结论为合格或不合格
强调基本要求而非专业评比和排名
鼓励学校在满足基本要求基础上发展多样性
中国工程教育认证协会是中国科协成立的认证机构,是按
照华盛顿协议的要求,由30多家全国性行业组织参与的非
政府、非营利性第三方组织,获得了中国教育部的授权和
支持,是中国开展工程教育认证工作的唯一合法组织。
多样性一招生准入专业认证卓越计划
研究
研究型
复合型
-复合型
应用型
质量门槛曲线
应用
认证机构-中国工程教育认证协会
CEEAA
中国工程教育认证协会是中国科协成立的认证机构,是按照
华盛顿协议的要求,由30多家全国性行业组织参与的非政
府、非营利性第三方组织获得了中国教育部的授权和支
持是中国开展工程教育认证工作的唯一合法组织
认证协会下设理事会和监事会,
其中理事会全面负责认证工作,其分支机构包括14个专业
领域认证分支机构(负责具体行业领域的认证)
结论审议委员会(审议认证结论)
学术委员会(负责学术工作)
秘书处(负责日常工作)。