文档介绍：高一化学《钠》说课稿
山东省淄博市沂源第二中学化学组 何爱玲
(邮编：256100 电话：********** Email： aihezhou-******@)
各位评委老师大家好，我的说课题目是：人教课本版高中化学必修1，第三
章第一节《金属的化学性质》中的第一部分钠。新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会；提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学****的过程。在新课程理念和生本教育环境下，我想从六个方面展开说课：一教材分析，二教学目标，三重点难点，四教法学法，五教学过程，六教学评价。
一、教材分析
课标教材把《金属的化学性质》安排在第三章可为第二章氧化还原反应、离子方程式等重要知识点提供练****素材，符合学生的认知规律。钠是学生进入高中阶段元素化合物的起始课，是金属元素的代表物，对其性质、存在、用途进行全面细致的学****和研究，是学****其他金属元素的基础，也是今后学****元素周期律知识的铺垫。
二、教学目标
知识与技能目标：
1、掌握钠的化学性质。了解钠的物理性质，用途、保存方法。
2、了解研究物质的一般方法，观察、设计实验、对比优化，提高科学探究能力过程与方法目标：
通过有关实验及科学探究活动，提高独立思考、分析问题的能力和总结表达能力
情感态度与价值观目标：
“问题探究”、“归纳”、“实验探究”等活动， 培养学生积极思考、优化设计的科学态度。
“钠与身边的化学”，让学生关注化学与生命、生活、生产等的联系，提升学****化学的自信心和责任感。
三、重点难点
重点是钠的化学性质
难点是对实验设计的优化，实验现象的观察、分析、推断和归纳。
四、教法学法
提前一周通读初中教材、课标教材、教师用书，参考网络资源和其他年级的校内资源，制定出适合自己学生的学案，即学案导学法。制作多媒体课件，把抽象内容形象化、直观化，增大课堂容量和师生互动，增加趣味性。强化学生已有的认识研究物质的手段、方法──实验、分类法。同时有一条主线贯穿本节始终，
即结构决定性质，性质决定保存存在用途。研究物质的基本程序即提出问题→猜测→实验设计、动手实验、观察对比优化→解释和结论。
各组长带领小组成员结合学案讨论交流，板演重点难点疑惑点。不讲学生预****讨论能解决的问题，体现学生“兵教兵”的主体作用。通过本节课的学****让学生学会用科学的学****方法获得知识，体验学科学的乐趣。
五、教学过程
（一）、创设情境，提出问题
首先大屏幕投出录像短片【火光中的生死隔离】，【提出问题】火灾中金属钠的出现为什么令消防员感到可怕？留下悬念，给学生以想象空间。观看录像短片，心中产生疑惑，兴趣被充分吊起。
（二）、突显重点，突破难点
钠与氧气、钠与水反应是本节重点，短片中火灾现场有两个特点：一是高
温，一是一般的扑救措施是用水，能不能用这种方法？我设计了三个学生分组实
验探究活动和一个演示实验。
首先大屏幕出示钠的原子结构示意图，钠的原子结构示意图制成flash文件，突出了原子核的立体感和核外电子的排布，让学生推测性质？学生积极发言，师
生达成共识。
【实验探究活动一】观察：金属钠保存在盛有煤油的试剂瓶中，预测钠的性质。
学生先是回答感性认识，如金属钠常温下呈固态，不与煤油反应，密度比煤油
大。后深层次想到