文档介绍：歌曲《山谷回音真好听》?教学目标: ?1、知识与技能:用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。?2、过程与方法:能用歌声表现声音的强弱。?3、情感态度和价值观:通过演唱,让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。?教学重点: ?指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。?教学难点: ?能用强、弱对比表现歌曲。?教学方法: ?律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学环节: 一、情景导入 1(学生排成一列纵队,随着音乐边唱《郊游》边律动。) 采访:同学们,你们开着火车想到哪里去呀?(学生自由回答) 2、揭示课题今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?(教师播放歌曲,学生认真听音乐) 3、交流:刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?(课件出示山谷)表现了那种有趣的自然现象?(有回声)好听吗?(课件导入课题)这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》二、学****强弱记号、交流:既然好听,我们再听一遍,看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。再次播放《山谷回音真好听〉,让学生发现原音与回声的大小,揭示“强”“弱”音乐中用字母“f ”“p”表示 2、指导:通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。三、回音游戏: 1、交流:刚才我们已经到听到了山谷中有回音,谁能告诉我, 什么是回音?(学生自由回答,老师给予肯定) 2、讲解:回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回音。表演: 老师喊话,你们来做老师的回音,好吗? 生:喂,你好吗?(学生肯定回的声音和老师一样大,) 师:这是回声吗?喊的声音强,回的声音弱。现在老师来做你们的回音。生:喂,你好吗? 师:喂,你好吗? 师:喂,你好吗? 4、交流: 谁来说说,回声和原声还有什么特点, (回声和原声的内容是一样的)对,如果原生说: “喂,你好吗? ”回的声音是: “我吃饭”。这是回音吗? 5、表演:现在哪两位同学表演表演。生1:喂,你好吗? (声音强) 2:喂,你好吗? (声音弱) 师:现在我让大屏幕来喊话,请一个同学做的回音。 6、出示课件旋律: 1、 1 2 3 4 | 5 -| 啊 2 、i6i6| 5- | 啊(个别,全班各做一次) 老师:现在老师的喊话有所改变,看同学们能不能做老师的回音。(出示课件, 师带着朗诵歌词)