文档介绍：背景文件
8月26日教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》。我国将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
通知提出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写****惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。
通知强调，省级教育行政部门要对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划。
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书法有法 (2)
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关键词解读
书法（非写字）
由书法到文化
由技法到审美
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书法有法 (2)
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九年义务教育语文课程标准（修订稿）
学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
一、总目标
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书法有法 (2)
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九年义务教育语文课程标准（修订稿）
二、阶段目标
第一学段(1～2年级)
(一)识字与写字
1．喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则
用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养
成良好的写字****惯。（重****惯）
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书法有法 (2)
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九年义务教育语文课程标准（修订稿）
二、阶段目标
第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字
1．对学****汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的****惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检
法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。（重技能）
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书法有法 (2)
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九年义务教育语文课程标准（修订稿）
二、阶段目标
第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，
其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度
。
 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（技能加审美）
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书法有法 (2)
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书法教学目前存在的问题和误区
问题：
1、文件多，落实少
2、想开课，缺师资
3、有课上, 效果差
原因是没得到足够重视，停留在形式上，根子在体制（如体育）
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书法有法 (2)
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误 区
写字不同于练杂技，并非非有幼功不可者，甚至相反。幼年于字且不多识，何论解其笔趣乎。幼年又非不须****字****字可助识字，手眼熟则记忆真也。——启功
普遍意义上不宜过早，个别情况也可尝试。
1、学书早学好还是晚学好
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书法有法 (2)
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误 区
2、学书能不能速成
字无百日功。一切速成之说多为广告语。
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书法有法 (2)
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误 区
3、有的老师、家长也让学生练字为何
进步不大
书而有法，不得法，则事倍功半。
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书法有法 (2)
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