文档介绍：我今天说课的内容是《女娲造人》, 下面,我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。一、说教材 1、说课文所处的地位及作用《女娲造人》是初中语文第一册第六单元中的第 3 篇课文。它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像, 在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充, 使得这个古老的神话传说充满生活气息, 焕发出迷人的色彩。马克思在谈到希腊艺术时曾指出:“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力, 支配自然力, 把自然力加以形象化……”,由此可知,神话带有浓厚的幻想色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了原始民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。文章清新、质朴, 洋溢着一种天真的新鲜感。女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有原始洪荒时代的稚拙与朴素, 读者通过字里行间, 仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子,并非一个神。教学重点放在激发学生想像力上, 可以通过其他类似的神话故事加以引导, 看图片想像故事,更可以让学生对女娲造人的动机、方法等,作另一种推测,进行想像的训练。我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 2 、教学目标: (1 )、熟悉课文,生动复述故事;了解神话的特点;理解本文联想和想像手法的运用。(2 )、发挥自己联想、想像力来感受神话传说的魅力;运用联想、想像创编神话故事; 进一步培养自主、合作、探究的学****方式。(3 )、引导学生感受我们祖先大胆奇特的想像力,激发学生探求未知领域的欲望,养成课外搜索、整理资料,勤于思考的****惯。 3 、教学重点: (1 )、体会神话故事中想像的魅力。(2 )、把握想像的特点,尝试运用大胆合理的想像。 4 、课前准备: 学生:读课文,了解故事情节,收集神话教师:课件,朗诵背景音乐,两个视频文件二、说教学方法 1、根据课文特点和学生实际情况, 以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发, 应用各种教学手段调动学生的主动性, 以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。使他们在教师的主导下围绕教学目标自读课文, 体味作者丰富的想像力, 感受神话的魅力。激发他们主动去获取知识, 拓展想像力, 培养健康情感, 学会会说、会扩、会创神话故事, 感受中国灿烂、繁荣的文化魅力。 2、采用多媒体教学平台,运用多种教学手段,扩大教学容量。在教学中, 我采用了多媒体教学平台, 运用多种教学手段, 扩大教学容量。从网络下载了一个中央电教中心的《女娲造人》动画片,一个普通型的 flash ,这样既吸引学生注意, 激发学****热情, 又符合教育学中的自觉性、直观性原则。另外我又以舒缓的音乐弥漫于学生自读课文时间段, 营造一个愉快的、宽松的课堂氛围, 促发思维的生成, 并使他们充分发挥想像创造能力, 品尝想像带来的喜悦。培养学生的“信息素养”。有目的地到图书馆和网络世界中去搜寻所需信息材料,丰富拓展文化知识,增强学生自主探究学****的能力。 3 、教师应讲得少。这则神话容易理解,所