文档介绍：盂县第二中学高效课堂自主发展型语文学案班级姓名日期 2013-03-06 编号 043 设计人: 七年级语文组贝利一生共踢进了一千多个球,记者问他哪一个最精彩,他说:“下一个……”自研课(时段: 晚上自主预习时间: 20分钟) 1 、创设情境: 在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢? 下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何面对风雨、战胜困难变成一只美丽的白天鹅的。 2 、新知自研: 《丑小鸭》资料准备: 1. 作者及写作背景; 2. 有关童话的文学知识积累字词: 丑陋、讪笑、篱笆、沼泽、沮丧、禁不住、骇人、缝隙、迸出、嫉妒、木屐、飕飕、看管、讥笑等自学思考: 丑小鸭在变成白天鹅的过程中遭到了哪些歧视和打击?在这些打击面前, 丑小鸭抱什么态度, 有什么追求? ( 笔记做书上) 展示课(时段: 正课一课时) 学习目标: 知识目标:1、自主学习, 排除文字障碍, 掌握并运用字词;2、了解安徒生的生平, 理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。(1 分钟)能力目标: 1 、整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节; 2 、揣摩语言,体味童话的艺术魅力。情感目标:理解丑小鸭形象的现实意义,学习坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的品质。学习重点:理解丑小鸭对理想的执著追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。难点:揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。定向导学· 互动展示课堂元素导学流程定向自学环节相向互动环节导向展示环节反向质疑环节同向生成环节自学指导( 内容、学法、时间) 互动策略( 内容、形式、时间) 展示方案( 内容、方式、时间) 随堂笔记(重点摘记、成果记录、知识生成) 默读课文整体感悟内容: 默读《丑小鸭》,理解文章主题。学法指导: 1. 把握贯穿全文的线索; 2. 理解“只要你是一只天鹅蛋, 就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话的含义? (预时: 3 分钟) A 、两人小对子: 检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对子间解决自学时遇到的问题。(预时 2 分钟) B 、五人互助组: 一号二号组长分别主持组内的五人互助组,重点探讨“丑小鸭”身上有什么品质? (预时 5 分钟) C、十人共同体: ①抽签: 组长抽签明确各组的展示任务。②预演: 组长带领组员围绕展示任务,参照展示方案, 优化展示形式,组内分配展示任务( 板书; 主持; 讲师; 表演等), 进行组内展示预演。(预时 5 分钟) 展示单元一:班级上演童话剧建议: 展示小组分开角色表演丑小鸭的故事,给老师同学们献上一场精彩有趣的童话剧。展示单元二: 生活中的“丑小鸭”建议: 1. 板书“丑小鸭”的现实意义。 2. 从生活中找出 2个类似“丑小鸭”的人物, 采用人物+ 事件的方法讲述, 用简洁生动的语言讲出他们的奋斗过程。展示单元三:小鸭论坛进行时建议:针对如下问题展开论坛 1. 在接受天鹅们的赞美:“这新来的一只最美! 那么年轻,那么好看!”时,按理说丑小鸭应该感到激动、高兴,可他为什么感到难为情?换做你呢? 2. 所有的丑小鸭都一定会变成白天鹅吗?说说你的理由。 3. 你的论点: (预时 30 钟) 一. 填空。 1