文档介绍：一、说教学模式 
  二、说教材
三、说学情
四、说教法、学法
五、说教学过程
嘉祥县卧龙山镇卧龙山中学许秋峰
2021/1/16
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一、说教学模式 
我采用的教学模式是中学历史“情景、实践、创新”教学模式。这正是我承担的市级实验课题实验研究的内容。所谓中学历史“情景·实践·创新”教学模式就是通过各种方法创设多种历史情景，让学生与历史人物、历史事件“面对面”。在这种“面对面”之中，使学生自主地去“参与”历史，探究历史、感悟历史，从而培养学生的创新精神和创新能力。
嘉祥县卧龙山镇卧龙山中学许秋峰
2021/1/16
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二、说教材
本课是北师大版七年级下第一单元“繁荣与开放”的第七课，属于科技文化史，是隋唐历史的重要组成部分。教材用 “雕版印刷”和“火药”“赵州桥”三目来说明隋唐科学技术的高度发展，隋唐科学技术上承三国两晋南北朝，并为宋元时期科技的发达奠定了基础，具有承上启下的作用。学好本课有利于培养学生的民族自豪感和使命感。本节课教学内容，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
嘉祥县卧龙山镇卧龙山中学许秋峰
2021/1/16
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教学目标 一、知识与能力  1、知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。
2、知道火药的发明及其在军事上的最初运用。
3、知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。
二、过程与方法
1、通过观察图片动手实践来体会雕版印刷的过程
2、通过讨论，认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。
3、通过 “做赵州桥小导游”活动，培养学生的语言组织表达能力和提取课本信息的能力。
4、通过课余活动加深对家乡桥梁的认识。 三、情感与态度价值观
1、通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。
2、通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
嘉祥县卧龙山镇卧龙山中学许秋峰
2021/1/16
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教学重点、难点：
1、教学重点：雕版印刷术、火药的发明及对世界文明的发展和贡献。
（理由：这些内容既能让学生领略我国隋唐科技的辉煌成就，又能培养学生的民族自豪感）
2、教学难点：赵州桥的设计原理
（理由：涉及到数学、物理等其他学科的知识，七年级知识水平学生受限制，理解起来困难，所以是难点。）
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三、说学情
1、初一年级的学生对本课内容已有初步了解，但不全面。老师在授课时，应丰富教学内容。初一学生求知欲较强，但科技史内容单一、学生学起来枯燥乏味，学生注意力易分散，因此老师在教学中应尽可能的用直观、生动的图片创设情景，激发学生兴趣，吸引学生注意力， 让学生主动参与学习。
2、初一学生爱动手、爱表现。设计学生动手实践活动、进行角色扮演，会激发学生的学习兴趣。
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四、说教法、学法
1、教法：本节课主要采用情景教学法、问题教学法并辅之以体验式教学、探究式教学。（建构主义理论认为教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程，在历史学习中应提供主动建构的时间和空间。根据这一理论我在课堂上利用多媒体辅助教学，展示图片资料，创设情景，让学生体验历史、探究历史。提出问题让学生充分展示和讨论，以期达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。） 
2、学法：自主学习 合作探究（现代教育理念认为只有学生用科学的方法探究新问题，才能更好培养其创新精神与能力。一个人今天在校的学习方式，必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性，而自主学习、合作探究学习方式正体现了这种一致性。）
3、教具：多媒体
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五、说教学过程 
中学历史“情景、实践、创新”教学模式以情景创设为前提，以实践探究为中心，以历史问题为主线，以师生共同活动为特征，自然天成地实现培养学生创新精神和创新能力的目标。据此我设计了如下教学程序： （一）创设情景，导入新课 （二）展示目标，明确任务
（三）自主探究，整体感知
（四）生生互动，师生互动，合作交流（五）归纳总结，拓展延伸，升华创新
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一、创设情景 导入新课
（导入语）2003年10月15日，“长征二号”F火箭顺利把“神州五号” 飞船发射升空。实现了中华民族千年飞天的梦想，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业的一座新的重要的里程碑。 “长征”系列火箭和“神舟” 系列飞船是当代中国的重大发