文档介绍：《商务谈判》
课程标准
课程代码:1404０201２Ｂ
适用专业：文秘专业
开设学期：第三、四学期
总学时：72学时（18周,每周4学时）；
学分数： ３学分
课程性质：职业基础课
考核类型：考试科
编制人员（单位):
第一部分 前言
谈判作为一门实践性很强的综合性应用科学,涉及心理学、社会学、民俗学、宗教等诸多社会科学和人文科学的范围;近些年来，一些类似于数学、工程学等方面的基础科学也应用于深层次的谈判理论之中。商务谈判是在世界经济一体化趋势下,对主要商务谈判实践进行分析、归类后，按照谈判中各环节的时间顺序和谈判的不同方面要求进行总结而成的;它提供了当代商务谈判的一些基本原则和基本技巧。
谈判的基础知识和谈判的人员素质要求是谈判的最基本要求，也是这门课程得以进一步讨论和分析的基石.
一、课程性质
（一)课程的性质
谈判是一门理论性、实践性和艺术性都很强的应用性科学，它从大量的谈判实践中总结规律，提炼技巧,对谈判者的个体修养提出一定要求，因而具有很强的实践性和操作性.
本课程全面系统地传授谈判的基础知识与基本技能，重点突出对学生谈判能力与技巧的培养。课程的内容以谈判准备、谈判过程、谈判结束三个项目为主线,从认识谈判、谈判的准备、谈判心理、谈判计划的制订、谈判开局、僵局与让步、价格谈判的策略与技巧、谈判备忘录与合同的签订等任务安排教学内容。
（二)课程的作用
通过本课程的学****使学生对谈判的发生原理、谈判的原则和程序、谈判的准备工作、谈判计划的制订、谈判策略与技巧的使用、谈判的内容等有一个较全面的了解，掌握谈判的基础知识、技巧与理论，掌握谈判的程序与内容；并通过案例教学和实际训练，使学生具备一定的谈判能力,并能在实践中运用这些理论与技巧进行谈判，使学生具备谈判者应具备的基本素质和条件。谈判为市场营销专业的核心课程,学生对本课程知识的掌握程度，将直接影响毕业生在工作岗位上的实际上工作能力和学生的整体素质.
本课程与其他相关课程的关系见表１
表1 《商务谈判》与相关课程关系
前导课程
沟通技巧、市场营销、社会学等专业基础课程
同修课程
礼仪学,会计学基础、市场营销学
后续课程
跨文化管理、市场营销策划、国际市场营销
(三）课程的特点
１、,知识、技能学****结合任务完成过程来进行；
2、围绕工作任务学****的需要，以典型产品或服务为载体设计“学****项目”,组织教学.
3、教学的组织非常重要，需要遵循“实践——理论—-再实践”的过程,实行理论与实践一体化教学，而不是把理论课与实践课分离开来。
二、课程基本理念
《商务谈判》。《商务谈判》的课程设计打破传统的以授知识为主的教学模式，建立以培养学生谈判职业能力为重点,以商品购销谈判工作过程为主线，项目导向的课程设计理念。本课程分为林论教学和实践教学两个环节，理论教学以谈判准备、谈判结束三个项目为主线，采用“项目引导、团队工作任务驱动、理实融合、技能实战训练”等方式安排教学内容,使学生根据项目任务要求进行自主性学****增强学生的学****动力。实践教学包括课程实验、情景模拟、模拟商务谈判、项目实战训练等四个环节。
三、课程设计思路
●以职业岗位需求为依据，确定课程目标;
●以职业能力为依据，以工作任务为线索确定课程内容；
●以能力为本为，理论融合，学做合一.
●以团队为单位，以项目的典型任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动;
●根据教学的内容提要和学生特点,选择相应教学手段与方法。
第二部分 课程目标与内容
一、课程目标
以培养应用型人才为目标，通过以模块化、项目制为特色的实践教学，，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述学****单元的一个个任务转换成相对独立的任务项目交予学生独立完成。从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学****的兴趣,锻炼学生通过自主学****掌握工作思路与方法，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。具体体现为:
●本课程全面系统地传授谈判的基础知识与基本技能、重点突出对学生谈判能力与技巧的培养;
●课程的内容以谈判准备、谈判过程、谈判结束三个项目为主线，在教学做中使学生能理解掌握谈判的基本概念及理论基础；
●能针对具体项目，完成商务谈判的准备、商务谈判计划的制订、商务谈判过程、商务谈判备忘录与合同的签订商务谈判的策略与技巧等任务;
二、课程内容