文档介绍：《太空一日》教学设计
杨利伟
亳州学院附属学校 雷通
教材分析
本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心,激发学生对未知世界的探索兴趣.
学情分析
现在的初中生,习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业,还可以启发学生在生活和学习去探索,追求真知。
教学目标
1。知识与技能目标：
学生通过网络，了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本,了解课文内容,掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味"等词语。
2。过程与方法目标：
学生熟读课文，理清顺序,勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物,表现人物性格的方法.
3。情感、态度和价值观目标：
引导学生感受航天勇士尊重科学,坚韧严谨的探索精神,激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学重、难点
1．教学重点:学生熟读课文,理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句,领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
2。教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学准备
：参考资料，准备教学设计,制作ppｔ课件
：了解关于中国航天和杨利伟的信息，熟读课文，掌握生字词语
3。教具准备：多媒体
教学方法
1。教法:情境熏陶法 问题引导法
：阅读法 合作探究法 练习法
教学时间
一课时
教学过程
一、情景导入
师:上课！同学们好!首先请同学们欣赏一部“科幻大片”。
(师播放《飞天》电影预告片）
师：电影的预告片很精彩,那哪位同学能告诉我这是一部关于什么的电影呢?
生：航天、探索太空。。。。。。
师：是的，飞天啊，一直是人类的终极梦想之一。这种梦幻般的渴望积压着,直到2003年10月15日９点，“轰”的一声巨响,炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空!今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！
（师板书课题《太空一日》 杨利伟 ）
二、检查预习,梳理思路
师:凡是预则立,不预则废。下面我想检查一下大家有没有认真预习,谁能用自己的话简要概括一下课文内容呢？
生：故事讲的是。..。。。
师:很好，这位同学请坐,老师相信大家都认真预习了。这看似简单的一冲、一进、一返,却可以用惊心动魄,险象迭出来形容。那杨利伟在“太空一日"的旅程中有着怎样的心路历程呢？下面，请同学们在小组内合作学习，在书中勾画流露作者感受的句子.
（师ppt展示问题,板书 冲出地球 进入太空 返回地球)
三、精读文本，提要勾玄
师:好了,老师看到有小组完成了,谁能来说一下？
生1：我全身用力，肌肉紧张,整个人收缩得像一块铁
师：这说明火箭起飞时，“我"感觉怎样？
生1：紧张
师：很好，理解的很准确，请坐。还有谁要补充吗？
生2：痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了
师:“五脏六腑似乎都要碎了”，这是多么巨大的疼痛啊!但杨利伟他挺住了，为什么他能忍受如此的痛苦
呢？
生2:他有着坚强的毅力
师：是的，是铁一般的毅力在支撑他,