文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
(共2课时第一课时）
教学内容:教材Ｐ４4-4７内容、做一做题目和练****九第1－--—4题.
教学目标:
1、让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式；知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。
2、让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的****惯,提高解决问题的能力。
3、让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学****的态度.
教学重点：理解乘法的意义，会通过加法算得乘法的积.
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程:
一、创设情境，提出目标
1、师:小朋友们，今天，老师给你们带来了什么？(出示主题图）这节课,老师带你们到公园里的游乐场去玩，好吗？
2、看了这幅图，你想知道什么？
3、生：我想知道小火车上一共坐多少人?
……
4、同学们想知道的可真多，想解决这些问题，,让我们一起学****乘法的初步认识吧！（出示课题)
5、出示学****目标:
（1)自主学****课本第44——47页的内容，独立完成例1、例2、例3及“做一做”题目。
(2)在自主学****互动展示中知道“计算相同的数相加时可以用乘法计算，能正确地读、写乘法算式；知道算式中各部分名称"，并解决问题。
［设计意图:兴趣是最好的老师,借助教材中的主题图——小学生喜爱的公园游乐场创设情境，并出示学****目标,激起学生浓厚的学****兴趣，为学生学****新知识指明了探索的方向，使学生有良好、愉悦的学****热情积极地投入到学****中去。]
二、互动交流,展示成果
（一）自主学****同桌互相展示
1、学生观察主题图，自主解决问题。(同桌之间互相交流、探讨,教师参与其中，及时辅导）
２、指名板演。
3、学生用小棒摆各种图形，并算出摆出的图形各用多少根小棒。
４、同桌展示。
学生独立自学例1、例2、例３并完成“做一做”题目，（教师相机进行指导,重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导学生之间的交流与探讨。完成后同桌进行互相展示）
5、小结。
［设计意图:让学生自己摆图形，并在同桌之间互相展示，捕捉生活中常见的摆设问题,体味数学乐趣，这是激起学生强烈的探究兴趣和动力的重要方法之一。］
（二）全班展示，激发冲突
1、全班交流，获得共识。
师:同学们刚才在同桌交流时都表现得积极,想不想把你们的成果与全班同学一起分享呢？（要求学生展示成果后,互相质疑,激发冲突。)
生1：我知道求摆3个三角形用小棒多少根可以用乘法计算。
生2：我知道几个相同的数相加可以用乘法计算。
……
［小组合作在全班进行展示,既培养了学生的语言表达能力,又培养学生的团队精神和创新的数学思想。]
2、小结：今天我们认识了乘法,它使我们在计算相同的数相加时更快地找到答案,可见乘法的作用非常大，想不想运用乘法解决问题呢?
［同桌展示到全班展示，教师给学生足够的自主空间,学生通过自主探索,合作交流，协作展示等一系列探究活动,得到充分的学****主动权,真正成为学****的主人。］
三、检测成效,拓展延伸
1、学生独立完成教材P48的第1题,各小组指名展示成果。