文档介绍：听课体会戴建平老师在《我的伯父鲁迅先生》的课堂上,努力营造强烈的文化氛围,追求震撼人心的效果,始终从三个维度去把握教材,设计和实施教学,整堂课给我们一种心灵的震撼, 具有深沉的内涵,戴老师对教材有着深入独到的解读,以“泪”这条明线贯穿全课,辅以“爱”这条暗线统领全文, 引导学生感受和体会鲁迅先生博大的“爱”的胸怀, 走近“爱”的大使一一鲁迅先生。在整体观照的前提下,在重点处精雕细刻,给人留下了深刻的印象纵观整堂课,觉得课上得很精致具体体现在:用“泪”把文本内和文本外的内容联系起来, 把文本和拓展内容, 完全整合在一起, 课结束时把三次“泪”融合在一起, 课的版式极好。结构的精致, 带给我们的是主题的升华, 内涵开掘的深刻, 把文本的主旨提升到鲁迅的“爱”,博大的“爱”。“爱”和“泪”相互呼应,课显得出奇精致。在课的展开过程中, 戴建平老师对课堂“节奏”的把握比较娴熟,“救助车夫”浓墨重彩,在“半跪”“清清楚楚”两个点重锤敲击, 铺陈舒展, 一气呵成, 试看戴老师对“半跪”的咀嚼: 让学生说鲁迅先生的哪个动作深深的印在了你脑海中,学生集中到“半跪”,老师先让学士半跪一下,让孩子说说有什么感觉? 然后教师用画外音描述, 请学生闭上眼睛, 驰骋想象让画面动起未再到课文中去找哪些地方可以看出鲁迅就这样跪了许久?三个孩子从三个不同的角度找到了理由, 给学生一种震撼, 因为就这样在凄风冷雨中半跪着的可是大文豪、当时的名流鲁迅呀! 最后提升到:这一跪,跪出了什么? ( 学生创造性地说:跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切……) 一个字, 这一跪, 跪出了”爱”这一细节的敲打, 酣畅淋漓