文档介绍：素质教育概论·单选题【一】
( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确
教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。 A. 施教思想 B. 教育水平 C. 教育经验 D. 教育方法
2. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（ ）。 A. 学****潜能 B. 课程潜能 C. 教学潜能 D. 个性潜能
素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。
A. 自我学****创新能力 B. 创新精神 C. 创造精神 D. 社会生存能力
（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。 A. 基础教育 B. 家庭教育 C. 学校教育 D. 社区教育
6. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。 A. 精神价值 B 内在价值 .C. 外在价值 D. 实际价值
（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
学****素质 B. 思维素质 C. 健康素质 D. 科学文化素质
劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。A. 社会教育 B. 综合教育 C. 德育教育 D. 技术教育
（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。 A. 开拓地学 B. 创造性地学 C. 健康教育 D. 持续性教育
素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
个性潜能 B. 发展潜能 C. 健康个体 D. 个人理想
（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。
小目标牵引 B. 大目标牵引 C. 目标牵引 D. 以上都不正确
在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学****的途径来满足。
生理 B. 社会 C. 生活 D. 学****br/>素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
为教而教 B. 教学相长 C. 教到必要 D. 教有所学
（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。 A. 素质教育改革 B. 新课程研讨 C. 新思路构建 D. 新课改方案
（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。A. 个人品德修养 B. 科学文化素质 C. 独立人格素质 D. 思想道德素质
素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 A. 科学发展观 B. 文化素养基本理论 C. 教育基本理论 D. 教育学原理
（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
高效快递 B. 质量传递 C. 高质课改 D. 高质效传递
课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
分级管理 B. 学科管理 C. 地方管理 D. 学校管理
（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学****生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 A. 国家课程 B. 地方课程 C. 教育课程 D. 学校课程
（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
精神审美素质 B. 个人品德素质 C. 独立人格素质 D. 思想道德素质
21.
素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A. 时代 B. 历史 C. 社会 D. 现实
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（）是指建立在反复学****实践基础上的对学****本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
A. 个
人道德素质 B. 思想道德素质 D. 学****素质
素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
素质发展 B. 科学发展 C. 文化培养 D. 个性潜能发展
学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点