文档介绍：郭沫若诗两首教案郭沫若诗两首》教学设计 2010-10-19 16:20:59 来源:语文网作者:匿名北大附中远程教育网【教学目标】〖知识目标〗 1、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。 2、了解新诗的特点及其郭沫若的创作。 3、反复诵读,理解诗歌内容并熟练背诵。〖能力目标〗 1、体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。 2、学****和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和借助想像、联想的表现手法。 3、拓展阅读,对《星空》中的其他诗篇做一些泛读。〖德育目标〗体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。【教学重点】朗读训练;品味诗歌语言,理解意象,把握情感。【教学难点】通过想像和联想去品味诗歌的意境和蕴含。【教学方法】 1、诵读法。这两首诗意境优美、节奏舒缓, 有着古典诗歌的韵味和意趣, 要反复诵读, 分清节奏, 念准字音, 读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。 2、想像法。在诵读理解的基础上,通过想像和联想去构建、描述诗作的想像世界。 3、比较法。把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说相比较,从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求。【教具准备】多媒体 CAI 课件、示范朗读磁带、录音机、投影仪及胶片。【课时安排】 1课时。【教学过程】〖教学要点〗指导诵读; 分析诗作内容和情感意趣, 重点研读《天上的街市》; 指导自读《静夜》。〖教学步骤〗一、导语设计( 用民间故事导入) 同学们, 牛郎织女的神话传说在我国可谓家喻户晓, 有谁能够讲出这个古老的爱情悲剧呢? ( 请1~2名同学试讲,教师作关键情节补充)是啊,故事中有情人被阻隔在天河两岸, 难以团圆, 给后人留下太多的感慨和遐想。杜牧《秋夕》诗中“天阶夜色凉如水, 卧看牵牛织女星”一个失意宫女对于真挚爱情向往的满怀心事寄寓在举首仰望之中, 然而在郭沫若《天上的街市》( 板书文题)中,我们将读到别样的故事,别样的生活。二、关于郭沫若和时代背景资料助读投影显示: 1、郭沫若(1892~1978)诗人、字者。原名郭开贞, 号尚武,沫若是笔名。四川乐山人。1914年赴日留学,先学医, 后从事文艺运动。 1918年开始新诗创作。 1921年, 出版第一本诗集《女神》, 成为中国新诗的奠基人。并与成仿吾、郁达夫等组织著名的文学团体“创造社”。皖南事变前后, 写了《屈原》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文, 深刻揭露了国民党反动派的卖国投降政策, 激励了革命人民的斗志。 1944年, 为纪念明末李自成领导农民起义三百周年, 写了长文《甲申三百年祭》, 当时被定为中共整风学****文件。1949年后担任科学文化教育事业的组织领导工作, 作出了不可磨灭的贡献。一生主要文学著作有: 诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等;散文《我的幼年》《创造十年》《沸羹集》等; 戏剧:《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等; 另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。 2、关于时代背景: 1921年和1922年这两年中,郭沫若曾三次回国。这时,“五四”运动高潮已过, 中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会即“冷酷如铁! 黑暗如漆! 腥秽如皂!”的黑暗现实, 使他对“五四”后祖国新面貌的美丽憧憬, 以及希望通过个人努力以达到社会进取的愿望,陡然归于破灭,诗人陷入了苦闷感伤。在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。如《黄海中的哀歌》写道:“浪又浊, 漩又深, 味又咸, 臭又腥, 险恶的风浪, 没有一刻的宁静, 滔滔的浊浪, 早已染透了我的深心。我要几时候, 才能恢复好我的清明哟!”但诗人并没悲观失望, 依然不倦地探索和追求。他在《星空》集的《献诗》中写道:“啊, 闪烁不定的星辰啊! 你们有的是鲜红的血痕,有的是净朗的泪晶──在你们那可怜的幽光之中, 含蕴了多少深沉苦闷!”就在这个时期, 1921年10月24 日,作者写下了《天上的街市》。三、整体感知《天上的街市》 1、教师配乐范读。 2、学生正确、清楚地自由诵读,注意读准字音、理解词义。投影: ⑴注音: 缥缈( piāo miǎo) 闲游( xián) 隔( ɡé) 甚( shèn) 灯笼( lónɡ) ⑵释义: ①缥缈:也作“飘渺”。形容隐隐约约,若有若无。②浅浅:从表面到底或从外面到里面的距离大。③甚:很、极。④闲游:悠闲地逛。⑤定然:必定。教师作诵读提示:《天上的街市》是一首“沉静调”的清朗隽美的夜歌,诗句匀称,音律和谐悠扬。整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。 3、学生集体朗读, 要语气顺畅, 停顿合理, 节奏恰当, 注意体会节拍和重音。教师和学生互动互感,明确节拍和重音,提示如下: 远远的/街灯/明了, 好