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老王教案
教学目标：
1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
2、学****通过几个生活片断表现人物的方法。
3、学****劳动人民的优良品质， 并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
4、学****自主、合作、探究的学****方式。
教学重点难点：
1、学****通过几个生活片断表现人物的方法。
2、学****劳动人民的优良品质， 并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
教学时数： 1 课时
教学过程：
一、 【导入新课】
今天，我们跟着女作家杨绛去认识一位普通的人，她的名字叫老王。
二、 【明确任务】
首先请大家一起来读一下今天活动任务： （1）:朗读课文，把握人物形象。
（2）品味语言，关注社会人生。
三、 【作者资料】
老王是一个普通的人，写老王的作家可不普通，你了解本文的作者吗？
谁来介绍一下。（单个学生展示，其他同学补充）
四、 【字词过关】（幻灯片展示，生齐读）
五、 【走进老王】
字词障碍都排除了，我们就走进文本，走进老王，请同学们大声朗读课
.
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文一遍， 出表 老王生活状况和 人的 句， 并用“老王是一个 的
人，表 在 “表达。（学生展示，老 价 ）
示例：
生：老王是一个社会地位卑微的人。表 在他住在荒僻的小胡同、破破落
落的大院、塌 的小屋里。
生：老王是一个善良老 的人。表 在送冰 ，愿意 我 家 送， 减
半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
生：他有一 金子般的心。表 在送 先生看病，不要 。
⋯⋯（意在培养学生自主学 的精神，完成 文章内容的个性化理解。 ）
（老 板 “ 境、 人”两 ，学生 言完 。 合幻灯片， 生一起
回 。并 境、苦、 人“善” 。）
六、【善待老王】面 如此不幸的老王， 作 知 分子的作者是如何表 的。下面 同学 再次走 文本 出作者一家的表 ？ 大家速度 文，完成任 。（3 分 ）
（学生展示，老 价，并板 。 “作者”“善、 心、同情心” ）（ 合幻
灯片一起回 ）。
： 篇文章不 写了老王一个人力 夫的善良，同 透露了一个异
常善良的知 分子 人民的关 和 念， 是一曲善良的人 在特殊年代
里相互取暖的 歌， 是一份“以善良 待善良”的真情。
七、【品味 言】：
文章中字里行 都渗透着作者 老王的关 和同情， 作者 份关 和
同情的 言又有什么特点呢？是不是用了大量 的 藻？（不是）作者用平
.
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淡质朴又富有表现力的语言。下面我们就从语言角度选取其中的一部分来鉴赏
鉴赏，请一位同学读 8-16 段，听读的同学标出认为用得好的词句。 （学****小组内交流、讨论）
示例：
比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。