文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
儿童英语学习兴趣、自我效能对英语学习影响的实证研究
姓名:王超
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:邱耀德
20050501
摘要
近年来,国内外外语教学界特别强调把激发学生的学习兴趣放在
重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语,此外,从学
习论的角度,班杜拉提出的自我效能理论所强调的主体因素对人类学
习的必要性及对人潜能发挥的决定性也日益受到研究者的广泛重视
通过两年多的儿童英语教学实践及相关文献阅读,研究者发现,
兴趣与自我效能是调节英语学习效果的非常重要的非智力因素,国内
外有关的研究也很多。但在研究者手头掌握的资料和信息中,国外对
于学习兴趣的研究多集中在阅读、写作、数学和体育等科目而国内
虽有文献谈到激发小学生英语学习兴趣,但是大多数集中在经验描述
层面,未做专项深入研究,更无系统论述,有关兴趣和自我效能关系,
个体兴趣与情景兴趣关系的研究则更少‘本研究旨在探究小学生英语
学习兴趣,学习自我效能和英语学业成就的现状和内在关系同时试
图调查情景兴趣与个体兴趣的关系,探讨在小学课堂中激发、维护学
习兴趣的适用性和有效性。
研究问题共有三个、小学五年级学生的英语学习兴趣、英语
学习自我效能和英语学业成就的现状如何、学生的英语学习兴趣、
学习自我效能和英语学业成就之间是否有显著的相关存在、学生
的情景兴趣是否能发展成为个体兴趣
研究于年春季学期开始在北京丰台第五小学实施,持续一
年。研究分为两部分,第一部分研究属测量研究,被试是五小五年级
全体学生,主要采用问卷调查的方法,调查小学生英语学习兴趣,学
习自我效能和英语学业成就的现状和内在关系,收回有效问卷
份,使用统计软件进行描述统计,相关分析和回归分析。第二
部分研究属教学干预,选取五年级某班全体学生共计人作为被试,
采用定量研究和定性研究相结合、前后测现场教学实验法,在不中断
正常教学秩序的前提下进行教学干预,目的在于创设情景,激发学生
情景兴趣。同时辅以问卷调查、观察和访谈对先后收回的份问
卷进行配对样本检验。
数据分析结果表明首先,高分组学生具有较高水平的英语学习
兴趣和自我效能感,组间差异较之低分组要小,女生比男生具有较高
水平的英语学习兴趣和自我效能感,组间差异较小其次,学生的英
语学习兴趣、学习自我效能和英语学业成就之间存在显著的正相关,
自我效能和课堂学习兴趣能有效预测英语学业成就另外,前后测现
场教学实验的结果显示学生的成绩和兴趣都有所提高,其中成绩的提
高达到显著。
最后,文章还探讨了本研究的启示意义和局限性,并对日后研究
提出建议。
关键词英语学习兴趣个体兴趣情景兴趣英语学习自我效能
英语学业成就
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