文档介绍：⑩煦矗℃芸‘蓄’硕士学位论文滞殿蕞黪蘸秽扩’麟墨飘影蟠学科门类——学科专业指导教师研究生论文题目韭墓量童业大学生自我认同变化与着重理鼍澄可鋔睹:黪算翟,墨型堡窒至鱼苣教育学课程与教学论张庆宗教授王玉华其英语学习策略选择的相关研究号研究类型答辩日期:晡逶仑チ学
摘要对于大多数外语学习者,特别是那些将英语作为第二语言或外语的学生来说,学习英语后的自我认同可能发生某种程度的变化。在英语学习中,许多学生忽视了他们的自我认同变化对英语学习的影响。这种现象不仅不利于他们的学习,还会能影响到其健康人格的形成。传统的英语教学忽视了学生这一复杂的、连续的心理变化对英语学习的影响,以及培养学生积极地提高有利的自我认同变化。而这种自我认同的变化对于学生在英语学习中如何选择有效的学习策略至关重要。本文从自我认同变化角度探讨罢叩挠⒂镅安呗缘难≡瘛J酝伎疾齑笱П究生的自我认同变化这一“非语言学习结果”.将从自我认同变化的六个方匝:自信心变化、零变化、生产性变化、附加性变化、分裂性变化、削减性变化来探讨非英语专业学生在英语学习中自我认同的变化,研究非英语专业学生自我认同发生变化后对学习者选择和运用学习策略的影响。通过在教学过程中对学生自我认同变化的指导,使其自我认同向好的方面发展,选择适合自己的英语学习策略。本次实验应用三种工具:调查问卷,课堂观察和自我认同训练。实验对象为武汉工程大学荒昙堆J笛榻峁衔A钊寺猓揖闷鹜魄谩J笛楸砻鳎晕胰贤变化与学习策略的运用具有显著的正相关性,说明六种不同的自我认同变化的高低决定着学习者如何选择和使用学习策略。自信心强、附加性以及生产性变化程度高的学生在学习过程中能够针对不同的学习内容、不同的学习任务,有选择地使用学习策略。分裂性变化、削减性变化和零变化程度高的学生对策略不加选择,使用策略时具有盲目性和随意性。对于罢咦晕胰贤浠飧龈丛酉窒蟮奶剿鳎褂写窈笱芯康慕徊缴钊搿实用性较强的教学方法仍有待探讨。关键词:自我认同变化学习策略自我认同训
网匦困缒彩奔洌彳年阳》击阜签名日期:“年拢厣签名日期:湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明年玉月学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者签名:学位论文使用授权说明本人完全了解湖北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务在不以赢利为目的前提下,学校可以公布论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑导师签名:
髀研究目的随着不同的特征。因此,一方面,自我认同是一个内心的连续的过程,用来解释和整合象”两种不同的双语类型;提出的文化适应模式,关注的是自然环境本文旨在研究非英语专业大学生在英语学习过程中自我认同变化对英语学习策略选择的影响。自我认同被广泛应用是在心理学领域,其在二语学习中的研究最早也是由加拿大社会心理学家提出的。自我认同是一个连续变化的过程,是属于与学行的“非语言结果”。在自我认同的多种表现形式中,语言是一个重要因素,不同类型的认同有不同的语言形式。人们在学习一种新的语言之后,对个人能力的认识、交际方式、价值观念等都可能发生某种程度的变化。他的自我认同将不再是个人的事,而是将放在整个社会背景下考虑。自我认同变化是一个连续变化的过程,不同的时期伴自我的多个不同的层面。另一方面则着眼于个人在社会结构中的不同位置,并被不同的社会背景和文化所影响。对于学习者自我认同在二语习得的研究,经常是从社会心理学的角度出发。在研究社会背景下的自我认同在学习过程中的变化方面,共有五种不同的社会心理模式:髆提出社会心理模式,把自我认同变化分为“消减性双语现象”和“附加性双语现下的学习过程,提倡以彻底“濡化”为标志的削减性学习:虰提出的社会群体间模式,主要以小语种群体成员的为二语习得为研究焦点:在有关语言学习社会心理的社会教育模式中,自我认同变化属于与学行的“非语言结果”;高一虹珿杓吮局饕逍睦硌Ъ褽的“生产性取向”概念,提出了相对“削减性”和“附加性”的“生产性双语现象”。高一虹认为“生产性”是一种区别于“附加性”的增值的变化,可以用“崩聪笳鳌而“附加性”是一种角色转换,两种语言、文化归属各有其功能范围,并没有增值,可以用“崩幢硎尽外语学习是一种特殊技能的学习,需要外语学习策略的指导。因此,外语学习中的自我认同变化与外语学习策略紧密相关。面对外语学习中的自我认同的变化现