文档介绍：小学生培训心得
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学生培训心得》的内容，具体内容：小学生在快乐中学****培训，同学们，你们想学有所成,就从自我开始，从快乐中开始，我就是这样去学****的，我学得快乐`学得主动，那才是真正的乐在其中。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。... 小学生在快乐中学****培训，同学们，你们想学有所成,就从自我开始，从快乐中开始，我就是这样去学****的，我学得快乐`学得主动，那才是真正的乐在其中。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。
篇1
反思性学****是小学生学****过程中的重要一环。关注小学生学****过程的反思，可以促进小学生自主学****能力的提高。学****过程中的自我反思是指学生对自己的学****方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学****进度、学****心理的自我监控。
自我反思是学生主体意识发展的充分体现。学****过程中，反思是不可缺少的环节。一个人对解决问题的体验是有时效的，如果不及时进行，这种经验就会消退，从而也就失去宝贵的思想方法的训练机会，这是教学上的一种最大浪费。对活动的全过程进行调节与控制，这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题，学会了对自己的思维活动进行反思和有效的自我调节，是思维成熟的标志。
为了提高小学生数学学****的效率，必须使学生有时间、有机会对自己思维活动进行反思，对自己是怎样发现问题和解决问题的，应用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走过哪些弯路，从中获得哪些经验教训，进行认真的剖析，逐渐培养随时监控自己的数学思维活动的****惯。
学生解决问题时****惯性为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的****惯是具有正确的解题思想的体现。为提高解题质量和效率，教师应该帮助学生整理思维过程，确定解题关键，引导学生回顾和整理解题思路，概括解题思想，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。
在实际学****过程中，小学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法是受具体情景制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学****后让学生反思学****过程，结合数学基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，分析具体方法中包含的数学基本思想方法，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为了使解题达到举一反三的目的，在反思问题设计时，就应该考虑让学生对具体方法进行再加工，提出提炼数学思想方法。
从上述过程可以看到，通过引导学生反思、总结、归纳，既使他们看到了自己思想的不全面，找到了差距，培养了他们思维的逻辑性，又使他们学****揭示概念的本质的一般思想方法，使学生切实体验了数学思想方法对解题的指导作用，这就超出了题目本身的意义。
同样，教师在教学过程中，及时让学生回顾本书课所学知识和对自己的学****做一个评价就是训练学生整理思维过程和思维策略，通过自我评价、自我赞赏，提高学****信心，逐步养成反思的****惯。
引导学生在解题后对问题的本质重新剖析，在将思维由个别推向一般的过程中使问题逐渐深化，使思维的抽象程度不断提高。
解决问题以后再重新剖析其实质，可以使学生比较容易地抓住问题的实质，在解决一个或几个问题之后，启发学生反思，