文档介绍：班级管理的具体措施
1做好常规管理。
班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力 得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。 班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想，将管理 与教育相结合，通过管理促进教育，通过教育促进管理。以《小学 生守则》、《小学生日常行为规范》《学校一日常规》为准则，狠 抓学生基本生活****惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管 理制度化。其次，常规管理需要建立监督机制。班主任可以依靠班 级组织的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉 中把常规管理落到实处。2及时引导，制止学生不止确的言行。
政治学家威尔逊和犯罪家凯琳曾提出了“破窗理论蔦这个理论认 为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到 及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户 玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在 这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。在班级管理中, “破窗理论”同样有其重要的应用价值。如果我们对在班级发生的各 种不正确的言行不加以及时引导和制止，那么这种言行也将会蔓 延。 根据破窗理论原理，在班级管理工作中，平吋要做好预防工 作，对随时可能发生的各种不正确的言行耍及时引导、制止学生，
要始终遵循教育无小事的原则，警惕在班级中“破窗效应”的发生。
3树立典型，讲求效果。
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要 提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型。以班级中 勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他们 的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用。其次 对学生要多激励。激励是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智 力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。其中激 励的方法有需要激励、目标激励、参与激励、评价激励等。第三要 关心后进学生。对后进学生耍耐心启发，循循善诱，肯定和指出他 们的闪光点，增强他们的自信心，并以止面典型激励、启发他们， 一点点一滴滴促使他们转变，这样就可以以一带十、点面结合。通 过典型的树立，全面育人，使学生更佩服尊重班主任，就可以很顺 利地开展班级管理工作。4因材施教，以鼓励为主。
由丁学生在文化知识多寡、年龄结构、感情能力、个性特点以 及情趣等方面各有所异，因此班主任不能使用一种统一管理模式进 行管理，应针对学生的实际情况因材施教，才能取得较为理想的管 理效果。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具 有信仰、价值和人生观，又具有个人的风格特征；既具备中学生必 备的基本素质，又能显示口己的一技之长。在一个班级中应该有校 园级的“歌手、演说家、艺术家、生物学家、诗人”等各具特色的人 才。
一般说来，对于成绩优秀的学生，要鼓励他们通过努力，积 极锻炼，培养出色的组织能力、处事能力和吃苦耐劳的精神，鼓励 他们百尺竿头更进一步；对后进学生，要认真分析后进原因，了解 后进在何处，是思想认识、智力因素，还是努力程度不够或是进取 动力不足？班主任应了如指掌。要想方设法帮助学生克服自卑心理, 树立战胜自我、超越一切的信心和勇气；对于一般学生而言，他们 是最易被忽视的一部分，因为奖励和惩罚都可能与他们无缘，这部 分学生常常安分守己，默默无闻，因