文档介绍：浅谈如何提高小学英语课堂学****效率田金茹闰淑香(河北省承德市滦平县安纯沟门中心校 068250) 邓小平同志早在多年前就提出了“科学技术是第一生产力”的概念。当今世界科学技术的主要标志是信息技术。“地球村”的概念使得社会生活、经济活动全球化。在全球化的环境下,外语尤其是英语日益成为一门重要的沟通工具。为此,我国早在上世纪末便提出在小学阶段普及英语。由于各种各样的原因,各地小学英语普及程度不一,不少地方的小学英语课程实施还处于起步探索阶段。要想把握好小学阶段的英语教学,为进一步学****或终身学****奠定良好的基础,就必须抓好课堂教学。课堂教学是教学的主要组成部分,向课堂四十分钟要质量是每一位教师的不邂追求。如何提高小学英语课堂的教学效率昵?根据现行小学英语教材的特点和小学生这特定群体的身心特征,结合自身的英语教学工作实践,笔者认为小学英语课堂教学中应注意以下几个基本方面。激发学生学****英语的兴趣小学3---6年级的学生年龄大约在9--12岁之间,这个年龄具有好奇、善于表现、擅长模仿的特点,对他们来说兴趣是最好的老师。小学英语课堂教学要提高效率,就必须根据小学生的身理和心理的特点,把快乐带进课堂,激发学生学****英语的兴趣和热情,使学生拥有愉快的心境,轻松快乐地学****真正提高小学英语课堂教学效率。 ,激发学生的学****兴趣本套教材的教学内容紧密联系小学生的生活和学****实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,语言材料真实地道、活泼有趣。这就要求教师在备课时要熟悉教材,对教学内容深入处理,增加教学环节的趣味性,激发学生学****英语兴趣。 1、改变教学手段,吸引学生的注意力传统的英语课堂教学手段是教师的引导和传授,单纯地讲授不仅剥夺了学生主人翁的权利,也让课堂索然无味,学生的学****兴趣就会被压抑, 课堂教学效率也难以实现。这就要求教育者的教学手段要灵活多样,有效吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣。教学时,要合理运用学生旧有的语言材料,借助图片、实物、简笔画、课前学生自己准备的美术作品、录象、投影和多媒体技术,创设特定的教学情境,用生动的形象、真实的画面、优美的语言和音乐充分调动学生的感官,让他们的注意力紧随教育者,让呆板的教学过程变得丰富多采,也有利于英语课堂教学效率的提高。 2、注重课堂活动多样性小学生正处于快速成长发育的阶段,随着年龄的增长,教材内容难度的加深,他们可能渐渐失去对知识的渴望。同时,害羞心理的日益增强, 他们也可能渐渐失去展现自我的积极性,不愿参与课堂教学活动。要激发他们的学****兴趣,就必须根据不同的教学内容设计不同的课堂活动和游戏, 如你做我猜、击鼓传花、对话、角色扮演、小组讨论、采访、书写比赛、朗诵比赛等等,引导学生参与、实践、合作、交流,调动学生的学****兴趣, 在活动的欢乐中忽略内心的害羞心理,学****发展语言的运用能力,有效提高课堂教学效率。(二)从学****方法出发,激发学生的兴趣古语说“工欲善其事,必先利其器。”要想学****好,必须学会学****的方法,具备学****的能力。掌握正确的学****方法,不仅有利于激发学生的学****兴趣,还将直接影响课堂教学效率。(7)树立学生学****英语的自信心学****者的个性因素与英语学****的成效有着密切的关系,在个性因素中, 尤以自信心的影响最大。自信心不足,学生难以体验学****的快乐,就会产生厌学的心理,课堂教学效率则大打折扣。因此,树立学生学****的自信心, 不仅是PEP教材的教学目的之一,也是提高英语课堂教学效率的关键。(一)建立良好的师生关系师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。研究表明:师生关系与学生学****成绩显著相关,良好的师生关系使学生产生安全感,乐于接受教师的教育和影响,有利于学生树立学****的自信心,提高教学效率和质量。建立良好的师生关系,首先要关爱学生。教师要爱护和发展学生身上切积极的因素,对品德不良、学****成绩差的学生,不论是宽恕、斥责, 都必须出于教育目的,不能迁就、放任,更不能一棍子打死。这种人文关爱可以消除师生之间的矛盾和对立,让学生“亲其师,信其道”,树立学****的自信心。建立良好的师生关系,其次要尊重和信任学生,公平公正地对待每个学生。在教育教学活动中,学生作为受教育者,是学****的主体,和教育者之间是平等的关系,教师绝不能伤害学生的自信心。教师要坚信每个学生都是天使,即便他在某一方面差强人意,但一定有一方面是他的专长。同样,每个学生都是学****的个体,他们之间享有同等的学****权利,教师要公平公正地对待他们。教师偏爱某个学生,就可能忽略他的一些小错谡,让他侍宠而骄;教师不喜欢某个学生,就可能忽视给予他们应有的肯定和关注。学生得不到公正地对待,学****的兴趣和信心也会随之降低,提高课堂教学效率也将成为空谈。(--)注重评价,积极鼓励小学生很在乎别人对自己的评价,表扬鼓励性评价会促