文档介绍：小学
课 题
2．怎样移动重物
课 时
1
主备人
教学时间
教学目标
·能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
·会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
重点难点
知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平稳。
教学准备
简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
教 学 活 动 设 计
个性化设计
一、创设情境，导入研究主题
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？
【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。
2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）
4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？
（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）
2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3、分组实践操作活动。
⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
⑷指导学生记录他们的观察结果。
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
扬州大学附属小学
教 学 活 动 设 计
个性化设计
⑸猜测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？⑹做测试，并记录结果。
⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法