文档介绍：第32卷第2期 2014年4月龙岩学院学报 JOURNALOFLONGYANUNIVERSITY April2014 高校渤等地质工程专业实践教学改革探索许福美,陈美智(龙岩学院福建龙岩 364012) 摘要:实践教学是工科类专业非常重要的教学环节,具有其他教学过程完全无法替代的重要作用。结合地方性本科院校的定位和专业师资的具体情况,指出目前实践教学中存在的问题,围绕地质工程专业实践教学的特点,提出了实践教学的改革模式,探索新的实践教学方法,增强学生的动手能力和实践技能,提高学生的创新力和工作力,培养出符合地方经济发展需求、能为地方经济建设服务的高级工程技术人才。关键词:地质工程专业;实践教学;改革;教学模式中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673—4629(2014)02—008004 实践教学是工科类专业教学过程中最重要的环节,具有其他教学过程完全无法替代的重要作用,是培养学生分析问题进而解决问题的教学过程,是提高学生实践技能和创新能力的关键环节,它直接关系到高校的教学质量和人才综合素质。_]而地质工程专业的实践教学更具有其特殊性和重要性,如果脱离了实践教学,那么该专业的学生就像人类失去了双手、猎豹失去了四肢、,只有不断实践才能有所发现和创新],所以为了培养能够服务于地方经济建设的合格人才,必须改革当前的实践教学模式。 1地质工程专业当前的实践教学模式龙岩学院地质工程专业目前实行的是“委托培养”和“订单式”联合办学的人才培养模式[】,这一模式解决了经济困难家庭学生的经济难题和就业问题,保证了目前该专业的 100就业率。在教学上该专业实行“3+1”教学模式[5],“3+I”是一种新的教学模式,是对人才培养模式改革的尝试,它注重创新实践能力的发掘和培养,与传统教学模式的主要区别在于,大学前三年完成本科的基本学习任务,最后一年进行创新实践锻炼。对于现今大学生普遍创新意识不强、实践能力欠佳的现状是一种改变,探索了一条具有特色的人才培养途径。龙岩学院地质工程专业目前的实践教学环节包括各门课程的实验、《矿产资源勘查方法》课程设计、认识实习(在第三学期进行)和最后一年的实习(包括生产实习、毕业实习和毕业设计)。课程实验主要是《普通地质学》、《古生物地史学》、《矿物学》、《岩石学》等课程的相关实验,且主要是验证性的实验,其他课程的实验目前基本上没有开出条件;《矿产资源勘查方法》课程设计是综合运用《构造地质学》、《煤田地质学》、《矿产资源勘查方法》、《计算机制图》的基础知识,初步掌握矿产资源收稿日期:2Ol3—1l一¨ 作者简介:许福美,男,福建莆田人,龙岩学院资源工程学院教授,主要研究方向:煤田地质与矿井水害防治。 80 地质工程专业实践教学改革探索高校教学研究勘查的基本方法、勘探设计的内容、勘探设计报告的编写等基础上要求编制一套地质图件和编写一份课程设计说明书。地质图件主要包括:岩煤层对比图、各勘查线剖面图、基岩地质及工程布置图、设计钻孔预想柱状图、钻孔的歪斜校正、煤层地板等高线图。认识实习是通过野外直观地质现象的观察、认识、描述和分析,来巩固所学《普通地质学》、《矿物学》和《古生物地史学》等课程的教学内容,加深对地质理论知识的理解,培养用地质思维来分析和解决地质问题的能力。通过实习初步掌握