文档介绍：教学交流-149- 小结:这些动词,能够清晰的给我们展现了作者童年时期捕鸟的欢乐情景和全过程,再现了作者儿时对捕鸟的喜爱和对大自然的热爱之情。而且,还可以看出我对儿时的捕鸟的过程记忆犹新。 ,并学会用以上的写景状物的方法,进行写作。限时4分钟,写完后小组内相互交流,学****写作的方法。四、整体读文,对自己不明白的地方进行质疑 (一)整体美读情景创设,播放《童年的摇篮》,让学生在舒缓的音乐声中读课文,渲染气氛,激发学生学****语文的兴趣。(二)质疑通过读课文,用仅有的时间,提出自己不理解的问题,小组长负责整理整合问题,然后组织在全班汇报问题。(三)讨论解答通过组织的汇报,教师可以整理几个比较用价值的共性问题,然后呈现给全班同学,进行讨论交流,在交流和全班互动学****下,理解了问题,达到教学目的,突破教学重难点,实现了学生幸福、和谐学****的自主学****的目的。五、小结全文采用了丰富的写景状物的写作方法,给大家前三介绍了作者在百草园捕鸟的快乐生活,比如夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园;而后三给我们描述了三味书屋,比如先写三味书屋座落的位置及格局陈设,再写师生朗读,写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者用这些写作手法,把童年生活的画面一一展现在我们的眼前。抒发了鲁迅先生对儿时童年生活的怀念和向往,对大自然的无限热爱和憧憬。六、布置作业(1)背诵课文第二部分,积累自己喜欢的语句。(2)抄写生字词在语文学****中需要大量的记忆工作,对有些学生来讲是一种沉重的负担。因此做为语文老师,必须着力于减轻学****负担,提高课堂学****效率,激发学生对语文的积极主动性。青少年时期正是人生记忆的黄金期,如果在这个时期做好记忆积累,培养学生正确的记忆方法****惯,促进学生记忆细胞的开发,那么他们必将受益终生。很显然,课堂高效记忆是我们必须掌握的一项技能。下面笔者就多年的一线教育工作实践经验,根据心理学的记忆(遗忘)规律,针对古诗文当堂背诵方法教学,浅谈一点个人的认识。我国伟大的思想家、教育家孔子也曾经说过:“学而时****之,不亦乐乎?”这都是在强调及时复****的重要性。据此, 我在教学中,以科学理论为指导,结合教学实际经验,总结出了记忆周期歌谣,让学生在通俗易懂的顺口溜中轻松的掌握科学的记忆方法,内容如下:“今日事,今日毕;三天两头再记忆。一周以后回头看,轻轻松松已牢记。”即要求学生当天学****的东西要当天复****掌握,过两天后再记忆,一周以后总结本周学****的内容时,还要第三次加强记忆。经过这样多次的反复刺激,大脑中枢神经中的记忆细胞被激活后,就形成了终生记忆。同时,教师还要在课堂教学实践中科学地指导学生,强化学生养成良好的记忆****惯,掌握一些记忆的小窍门,强调在理解的基础上进行记忆,只有理解了,才能达到事倍功半的良效。为此,我在教学中,还总结了针对古诗文记忆的一些小窍门: 有图可观。我们学****的古诗词,大多不仅词韵优美,让人读之唇齿含香,而且诗词给我们展现的画面也是丰富多彩,让人心驰神往。我们如若能在背诵时想象着一幅一幅的图景,不仅背诵效率要高,而且,在精神上也是一种愉悦的享受。有韵可依。古诗文中的词曲,大多是押韵的。不管是一韵到底还是不停地转韵,这都不失为一条指导我们背诵的有效信息。抓住韵脚,就抓住了背诵记忆的顺序。有意识引导学生在读与学的过程中分析韵脚并进行有条理的记忆,无疑既减轻了学