文档介绍：幼儿行为观察与指导 主编：孙诚
“观察、观察、再观察”
——[前苏联]巴甫洛夫
“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”
——[意]蒙台梭利
全 书 目 录
第一章 幼儿行为观察概述
第二章 幼儿行为观察方法—描述法
第三章 幼儿行为观察方法—取样法
第四章 幼儿行为观察方法—评定法
第五章 幼儿行为观察记录
第六章 幼儿行为观察记录的整理与分析
第七章 幼儿日常生活中的观察与指导
第八章 幼儿园游戏活动中的观察与指导
第九章 幼儿园教学活动中的观察与指导
第十章 幼儿园对个别儿童的观察与指导
第九章 幼儿园教学活动中的观察与指导
第一节 幼儿园教学活动的观察与分析
教学活动观察
指的是教本人或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、影音设备等），直接或间接从课堂教学情境中收集资料，井依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
一、观察与分析教学活动的目的与意义
（一）观察与分析幼儿园教学活动的目的
系统科学的对幼儿在教学活动中表现的观察，其主要目的是了解幼儿在认知、情感、技能等方面的发展水平，掌握幼儿在发展中的根本需求，找寻教师在教学工作中的不足，使观察到的信息成为教师有效的反馈，提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。通过观察，引发教师的头脑风暴，深刻的影响教师的教学理念，提高教学行为的合理性。
（二）观察与分析幼儿园教学活动的意义
1、科学进行教学评价
2、深入了解幼儿的发展
3、促进教师的专业发展
二、幼儿园教学活动观察的要点与注意事项
（一）观察对象的选择
（二）找准观察的角度
（三）教学活动观察的策略
（四）教学活动观察对教师的要求
（一）观察对象的选择
1．个体活动
2．小组活动
3．集体活动
（二）找准观察的角度
1、幼儿的兴趣点
2、幼儿的学****内容
3、幼儿的行为类型
4、幼儿与环境、同伴的互动情况
5、幼儿的情绪体验
6、影响幼儿行为的因素：