文档介绍：科学生物课外活动总结
导语：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化 的结果，我们应多参加关于生物的课外活动。下面是由小编 整理的关于科学生物课外活动总结范文。欢迎大家参考阅 读！
篇一：生物兴趣小组活动总结 生物学是一门以观察 和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既 可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因 而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物 学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的 发展有创意的人才。
一、培养学生的观察能力
例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根 的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进 而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和 掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。又如: 在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生 强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉; 二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶 与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有 许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之 处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果可靠性，观 察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就
是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示 了观察的严肃性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察。
二、培养学生的创新能力
“设疑一动手一观察一结论一质疑一讨论一解疑一归 纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课 前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以 运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑:
（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何?
（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有
什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢?
（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么
反应？ 学生的兴趣性大增，让他们自己实际动手操作观 察，得出结论和提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲 自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题, 在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳， 就能达到突破教学难点，巩固学生知识的目的。培养了学生
创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理
对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得岀正
确结论的
能力。这首先必须加强生物学基础知识的教学，使学生
理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达 自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能 在学****知识的同时，学会运用知识。
四、培养学生分析问题和解决问题的能力
发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途 经。学生通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能 够有效的培养。女m学校每年都要花很多精力和物力来管理 校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。学生通过调查和查阅有 关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较 好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离 不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、 动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学 生动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以 培养学