文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 《珍爱生命》单元分析单元目标情感、态度与价值观: 欣赏生命的美丽, 感受生命的宝贵, 以及生命承载着家人的希望与付出;敬佩为拯救他人生命而献出爱心的人。能力:能够尊重和珍爱生命,保护好自己的身体。知识:知道世界因为生命才美丽,人类应该善待、关爱生灵万物。单元设计构想 1. 本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。生命的话题很大, 需要不断思考与探究。在这里只是播下一粒种子,让学生获得一些意识,有所感悟。 2 .单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命,从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点, 珍爱自然界的各种生命是宏观引入, 为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容, 本单元还安排了不同的学****方法。 3 .本单元体现的新课程观主要有:(1 )课题设计注意综合性与范例性,打破了片面强调学科( 材料) 系统性的传统。课题涵盖的范围涉及多门学科, 学生可以在一个课题上发挥开来、深入领会并学以致用。(2) 在目标取向上追求基础性和有效性, 不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切, 而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。(3)在教材呈现上采用学生喜闻乐见的形式, 选择学生自己能够感受到、看得见、听说过的各种场景, 用学生的视角来组织各种资料。 4 .本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手,唤起心中对生命个体的爱与尊重, 从而珍惜生命、善待生命。关于生命这个话题, 一年级是让学生从感性出发关爱花草树木和小动物。三年级则侧重在精神上的归属感和学会理解父母。高年级侧重植被造成破坏的原因及给人类带来的恶果, 进行环境和生态意识的教育。而四年级主要关注的便是生命道德,对生命的欣赏和感受,关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发, 目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己, 它寄托了家人无限期望, 强调的是对于生命的责任感。主题活动指引主题一“美丽的生命”主要是让学生通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物, 了解生命的多样性,感受到生命的美丽。激发学生对动植物的喜爱,进而关爱动植物。 1 .学生观看课件并结合课前调查,将观察到的各种生命形态进行分类,画一幅以生命为主题的想象画,并将所画的画办成画展,了解各种各样的生命。 2 .通过感受生命的过程,建立与生命的对话,引导学生初步感受生命的美丽。 3 .通过利用图片介绍自己的动植物朋友和童话剧表演的形式,激发学生对动植物的喜爱,进而关爱动植物。主题二“我们的生命”主要是探寻自己生命的历程, 了解成长的不易, 知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期盼。知道生命是有限的,失去了就不会再来,应该珍惜生命。 1 .通过观看课件、编排小品和访问家长等方式,了解自己出生前、出生时、出生后的成长过程,感受成长的不易。 2 .从讲述“我的成长小故事”中,知道自己的生命承载了亲人的爱和期盼。 3 .在对神话故事中“长生不老,死而复生”的讨论时,注意引导学生用科学的态度,从科学的角度来分析生命是有限的,失去了就不会再来,懂得珍惜生命。 4 .把收集到的爱心事例办成爱心展板。主题三“呵护我们的身体”主要是让学生了解身体是生命的载体, 知道养成良好的生活****惯, 坚持锻炼身体, 保持良好心态, 才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用,能够自觉维护公共卫生环境。 1 .组织学生课前总结自己的良好****惯和不良****惯,知道良好的生活****惯能保证身体健康。 2 .收集与养成良好生活****惯有关的俗语、谚语,在班级交流。 3. 课堂上组织学生开展“陋****大清除”活动,使学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义,在日常生活中能够自觉维护公共卫生。《美丽的生命》教学设计教学目标情感、态度与价值观:激发对动植物的喜爱之情,感受生命的美丽。能力:能够主动地去关爱动植物。知识: 通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物, 了解多样的生命, 懂得动植物和人一样都是有生命的,知道人与自然万物要和谐相处。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看, 四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭, 父母忙于生计, 对孩子的关注相对少一些。并且, 家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后,使得学生对生命的宝贵性认识不够,关爱生命的意识比较薄弱。从学生的社会环境与生活基础来看, 相对城市学生而言, 生活在农村的学生, 很容易接触到自然界, 在他们生活的房前屋后, 田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是, 平时他们并没有留意身边的动植物, 有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,对农村小学四年级学生来说,“生命”是一个比较抽象的话题,他们对“生命问题”的认识还比较模糊,不太懂得怎