文档介绍：人教版数学四年级上册 1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第1单元大数的认识 1-1 亿以内数的认识内容: P2-4 例1 教学目标: 知识与技能: ●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”, 类推每相邻两个计数单位之间的关系, 知道数级、数位。过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点: 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点: 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。关键: 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿教具: 图片和计数器教学方法:直观演示教学过程: 一、复****导入: 1 、我们以前都认识过哪些数? 2、数数:1)从 689 一个一个的数到 712 。2)从 420 一十一十的数到 540 3)从 910 一十一十的数到 1000 4)从 200 一十一十的数到 1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4 、出示图片: 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口: 1381900 0 人, 请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、探究新知 1 、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到 10 个一千时问:一千一千地数, 10 个一千是多少? 强调:千位上的 10 个珠子怎么办? 2 、请学生 10个10 个地数,当数到 10 个一万时问:是多少? 利用计数器问:怎么表示 10 个一万? 人教版数学四年级上册 2 3、照这样继续数下去。 10 个十万是多少? 10 个一百万是多少? 10 个一千万是多少?。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4 、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位 13819000 ↑表示 8 个十万每个计数单位都要占一个位置, 按照我国计数的****惯,每4 个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少? 三、巩固新知四、布置作业:完成《数学指导丛书》 1、“做一做”的1 题数数 2、“做一做”的2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。板书设计: 亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位 13819000 ↑表示 8 个十万教学反思: 1-2 亿以内数的读法教学内容:练****一的: 3-5 题。教学目标: 1 、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2 、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。教学难点:了解计数单位和数位的意义。人教版数学四年级上册 3 教学关键:把个级的读法推广到万级教学方法:自主学****教具准备:小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程: 教学内容教学时间教师活动学生活动复****亿以内数的读法 7′1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位? 2 、亿以内的数位是怎样分级的? 3 、小黑板出示:读出下列各数。 32680 145800 5205000 (要求:说出万级和个级上各有什么数, 分别读作什么, 然后再合起来读) 1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3 、学生读数: 32680 读作三万二千六百八十 145800 读作十四万五千八百 5205000 读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义 6′1、投影出示: 分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上,表示什么? 72650 5624500 2845000 2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。 567000 7035000 40080000 30200000 1 、学生先讨论再回答: 72650 中2 在千位上, 表示 2 个千; 5624500 中2 在万位上,表示 2 个万; 284500 0中2 在百万位上,表示 2 个百万。 2 、学生讨论回答。巩固练****16′1 、小黑板出示:读出下列各数 4050000 90083000 38000400 2 、投影出示: (1) 56850549 是()位数, 最高位是()位, 从左往右起,5 分别表示( )请读出万级上的数。(2)在 54 后添( )个 0 ,这个数是五十四万。在 63后添()个0,这个数是六千三百万。要把 12345 变成一 1 、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组回答然后全班交流。人教版数学四年级上册 4 千二百三十四万,应该()。在 96中间添( )个 0 ,这个数才是九百万零六。 3、游戏:用0、1、3、5、7 组成四个不同的五位