文档介绍：重庆城市职业学院
教学单元教案
单元内容
单片机的概述及发展应用
单元序号
1
单元课时
2
教学手段
多媒体
教学方法
讲授
教学课型
□理论 □实训 □一体化 □（ ）
教学目标
能力目标
理解单片机概念，了解其应用发展、特点及典型产品
知识目标
理解单片机概念，了解其应用发展、特点及典型产品
情感目标
沟通能力、合作能力和表达能力
任务定位
教学重点
单片机概念的理解
教学难点
单片机概念的理解
教学关键点
单片机概念的理解
教学过程设计
问题与对策
一、教学意图：
让学生了解单片机（也就是能给别人解释什么是单片机）
学生知道单片机的应用及特点
二、教师活动
说明单片机的主要组成从而解释单片机
举例说明单片机的应用及特点
表明单片机与电脑的关系
三、学生活动
从电脑的原理开始了解单片机
从家中、社会中的电器中了解单片机的应用
四、详细内容
让学生了解单片机（也就是能给别人解释什么是单片机）
单片机解释：
1 全称：单片微型计算机
2 定义：包含有运算器、控制器、存储器和输入/输出接口电路的集成芯片。
二、知道单片机与个人计算机的区别。
1、相同点：
两者的内部结构相同。
2、不同：
单片机主要是用来运算和控制
计算机（电脑）主要是用来进行信息数据的处理。
三、知道单片机的应用及特点：
1.、单片机的应用：
1、自动控制领域
2、智能仪器仪表
3、国信现代化
4、信息通信技术
5、家用电器
6、机电一体化设备
7、计算机科学技术
8、汽车电子设备
2、单片机的优点：
体积小、质量轻
控制功能强
抗干扰能力强
可实现串行通信控制
性价比高
思考题
与作业
教学反思
重庆城市职业学院
教学单元教案
单元内容
数制与码制
单元序号
2
单元课时
2
教学手段
多媒体
教学方法
讲授
教学课型
□理论 □实训 □一体化 □（ ）
教学目标
能力目标
会进行二、十、十六进制之间的转换，会用补码表示数
知识目标
掌握二、十六进制数、补码、BCD码，了解ASCII码
情感目标
沟通能力、合作能力和表达能力
任务定位
教学重点
二、十进制之间的转换，补码的表示
教学难点
二、十进制之间的转换，补码的表示
教学关键点
二、十进制之间的转换，补码的表示
教学过程设计
问题与对策
一、教学意图：
会进行二、十、十六进制之间的转换
学会原码、反码、补码的计算方法
了解ASCII 和BCD码
二、教师活动
举例计算二、十、十六进制之间的转换
举例计算原码、反码、补码
教会学生使用ASCII 和BCD码
三、学生活动
多练****多计算
四、详细内容
一、二进制、十进制与十六进制的表示与转化
1. 二进制、十进制与十六进制的表示
(1)二进制:由数字符号0、1构成，逢2进1。
(2)八进制:由数字符号0一7构成，逢8进1。
(3)十六进制:由数字符号0一9和字母A一F构成，逢16进1。
2. 二进制、十进制与十六进制的转换
<1>十进制数转换为二进制数
需对其整数和小数部分分别处理进行转换。
(1)十进制整数转换为二进制整数的方法是:用2不断地去除要转换的十进制数，直至商为0。每次所得的余数即为二进制数位，最初得到的余数是二进制整数的最低位。这就是所谓的“除2取余”法。
(2)十进制小数转换为二进制小数的方法是:用2不断地去乘要转换的十进制小数，直至乘积的小数部分为0。每次所得的整数部分即为二进制数位，最初得到的整数是二进制小数的最高位。这就是所谓的“乘2取整”法。
<2>二进制数转换为十进制数
将二进制数转换为十进制数，只需按位权展开求累加和即可。
<3>二进制数转换成十六进制数
具体方法如下:
(1)把二进制数以小数点为界向左向右每4位分成一组，不足4位的以0补齐。
(2)把每组4位的二进制数转换成1位的十六进制数。
(3)按从左到右的次序写出转换结果。
<4>十六进制数转换成二进制数
只需从左到右把每位十六进制数写成相应的4位二进制数，并把结果写在一起即可。
二、了解原码、反码和补码的计算方法
数值数据在计算机中的表示
1．原码 正数，最高位规定为“0”；对于负数，最高位为“1”
2．反码
带符号数也可以用反码表示，反码与原码的关系是：正数的反码与原码相