文档介绍：6B《Unit 1 Who is younger?》课案
(Teaching & Studying Plan )
课 题
(Title)
课 型
New type
课时
The first period
(Style)
(Period)
6B Unit 1
Who is
younger
美国应用语言学家克拉申在他的第二语言学********得理论中提
理论
支撑
(Supporti
ng
theories)
出了 “输入假说” (Input Hypothesis)论。克拉申认为****得是在 可理解的语言输入(Comprehensible Inpu)的基础上形成的；输入 之所以能够被理解，是因为有语境(Co ntext)的帮助。在第二语言****得的问题上，克拉申强调的是外部语言环境。本单元的主要话题 是两种事物的比较。初次涉及到形容词的比较级，有人的比较，也 有物的比较。在教学中，我结合学生的生活实际，引导学生比较年 龄、身高和体重等，给学生创设一个“比较”的情景，弓I出本单元 的新授内容，并引导学生运用于生活实际寻找比较的人和物，逐步 掌握形容词的比较级。
教学
内容
6B Unit 1 Who is you nger
Part B. Look, read and lear n; C. Work in pairs
教学目标
(Aims and
Dema nds)
语言知识
(Knowledge )
语言技能
(Language skill )
En able the stude nts to liste n, speak, read and write the words and patter ns correctly.
En able the stude nts to com muni cate with daily
English: Whd s taler than David ? GaoShan is taller than David.
情感态度
(Feeling)
Encourage the students to take actively part, improve their interest in learning English and form the good habit of helping others by many kinds of mea ns.
教学重、难 点(Key points and Difficulties
)
1、 能听、说、读、写单词 tall, light, you ng, old, heavy
2、 能听、说、读、写句型 Who s taller than David ? GaoShan is taller tha n David.
3、 初步了解并学会运用名词比较级的用法。
教学方法
(Teach ing
Methods)
Situational teaching method
Task method.
课前准备
(Aids)
PPT,录音机，练****纸 ，单词图片，预先写好课题 Unit 1 Who is
youn ger?
课
、八 刖
延
伸
古人云：“授人鱼，不如授人渔”。方法是解决冋题的重要策略， 一个人掌握了学****的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥 匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。 所以，我在本课教学实践中尝试运用有效预****策略。 “学起于思，
思源于疑”。我把预****作业设计成问题练****并以表格的形式打印 出来，发给学生作为课后作业，让他们提前完成，老师课前及早检 查批改。
listen, read after the tape and write down the questions.
Fill in the preview form
Unit 1 Who is you nger?
Let s learn Part B、C
Name Class Number
have listen to the tape for times.
I can read these words:
I know these senten ces:
4. The difficulties:
我今天进步了吗？
（）（）（） 您对孩子今天的表现