三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版 (9).docx

文档介绍：周 长

教学内容：九年制义务教育课本三年级数学第二学期P59—61。
教学目标：
1、结合具体事物或图形认识和理解周长。
2、能测量并计算一些多边形的周长，能根据图形的特征，选择较优化的计算方法。
3、感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察、动手操作、合作能力。
4、通过自主探索，感受到学****的愉悦并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。
教学重难点：
理解周长的含义，并且知道如何去测量周长。
教学准备：
师：课件、板书、图案、线、直尺。
生：数学书、学****单、直尺、笔、图案、绳子。
教学过程：
创设情境，初识一周、边线。
师：动物王国要举行跑步比赛，要求：绕同一片树叶的边线爬一圈。请你们作小裁判，看谁能得冠军。预备，开始！

师：裁判判定瓢虫是冠军，你们同意吗?为什么？那毛毛虫呢？小蚂蚁可以吗？
师：是啊！从起点开始，沿着边线，又回到起点，首尾相接的才叫做一圈，生活上的一圈就是数学中的一周。所以小蚂蚁从一点出发，沿着边线跑一圈，它跑过的路线就是树叶的一周。 我们一起用手来比划一下小蚂蚁走的路线。
那谁能来给小蚂蚁走过的路线取个名字？（周长）
所以树叶一周的长度，叫做树叶的周长。一起读！
师：今天我们就一起来学****关于“周长”的本领。（周长，齐读。）
（出示课题）
二、自主探究，理解周长。
1、指一指、说一说生活中的周长。
2、描一描你喜欢图形的周长。

枫叶 荷叶 白玉兰叶

花圃 沙坑
师：对啊！像荷叶、枫叶、白玉兰叶、花圃、沙坑，这些都是平面图形！谁能来试着说一说，什么是平面图形的周长？
3、判断：
（1）刚才我们认识了平面图形的周长，那下面这些图形中的黑线是它们的周长吗？

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师：图3为什么不行？
师：不是一个封闭图形组成的。因此角没有周长。
（2）红线是图形的周长吗？


4、动手实践、重点体会圆的周长
方法一：用直尺直接测量。
方法二：用绳子绕一圈，再量出绳子的长度。