文档介绍：站立式起跑教材分析
主教材“站立式起跑跑”，是三年级教学快速跑中起跑的练****方法，主要是让学生通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。
教学重点：掌握听信号跑的基本技能；
教学难点：快速起动、反应敏捷。
两个教材都是发展学生的灵敏、协调等素质的。因而，在课的练****安排上，从易到难、循序渐进，既面向全体学生，又注重学生的个体发展。
三．教学创意：
本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学****方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。同时，教师恰当的立即点评为学生的学****活动提供了必要的指导和建议。
四 、教学目标：
1、 认知目标：使大部分学生掌握站立式起跑。
2、 技能目标：通过视、听，初步掌握站立式起跑的技能，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质。
3、 情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
五、教材分析：
主教材“站立式起跑跑”，是三年级教学快速跑中起跑的练****方法，主要是让学生通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。
教学重点：左脚右臂在前；
教学难点：前脚掌拔地，快速起动、反应敏捷。
两个教材都是发展学生的灵敏、协调等素质的。因而，在课的练****安排上，从易到难、循序渐进，既面向全体学生，又注重学生的个体发展。
六．学情分析：
三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练****的过程中，一方面注意加强对学生过失动作的纠正(个别辅导)，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发学生的学****动机，以进一步促进学生的学****兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。
七、教学过程及设计意图：
1、 引入部份：
根据《体育与健康》课程标准中运动参与水平二，为了激发学生的学****动机，使学生能够更好的融入课堂的学****氛围，我运用“模仿游戏比赛来激收回学生的学****兴趣，将学生分***数相等的四组，让每组报数并记住自己的号数，进行组对组比赛，接着由教师出题让他们无声疾速答题，所得的答案是每组中任何一个学生的号数且让这个同学疾速蹲下，看看那组反应最快。让学生在游戏中体验到学****的高兴，为基本部份提供必要的心理与生理准备。
2、基本部份：
作为课的主要部分，是教学重点与难点的解决阶段， 要求学生情绪饱满，认真学****并注重劳逸结合。为了充分发挥教师的主导地位和学生主体作用，面向全体，发展个体，使学生乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的高兴体育观念。我先让学生自主学****边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正过失的动作，并懂得过失动作产生的原因，第二次练