文档介绍：论文题目： 农村幼儿园如何更好的实现幼小衔接
作者单位：江西省永修县燕坊中心小学
作者姓名：燕双喜
联系方式：0792 － 3100057
农村幼儿园如何更好的实现幼小衔接
摘要：幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。而每年大约2100－2500万进入小学学****的幼儿中，有80％左右儿童生活在农村。因此，做好农村幼儿园幼小衔工作是十分重要和必要的。本文就当前农村幼儿园在幼小衔接过程中存在的问题进行剖析，并提出可行性的方法与策略。
关键词：幼小衔接 农村幼儿园 “小学化教育”误区 养成教育 方法与策略
幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。长期以来，幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。而目前农村的幼儿园（学前班）的教育中存在着忽视幼儿基本能力培养的现象。教育方法常常是搬用小学的具体教法，所学内容也有一些是选取小学一年级教学内容。一部分学生在新的生活、学****环境中，
立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，造成了儿童感到疲劳、食欲不振、睡眠不足、心理压力大、体质下降、学业失败率高、课堂违规现象多、学****自信心差，随之而产生厌学、辍学的现象。
一、走出幼小衔接误区，正确看待幼小衔接。
目前，在农村的幼儿园（学前班）的教育中对于幼小衔接存在以下误区：
（一）片面注重知识掌握，忽视能力培养。
在农村中一些幼儿园，由于家长家庭教育急功近利，从而影响到幼儿园教育也开始重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，而忽视学****兴趣、学****能力、学********惯的衔接和生活经验的积累；重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展；重视短期成效而忽视幼儿的终身发展。许多幼儿园和小学学前班甚至提前使用小学的教材，照小学的样子排出课程表，形成幼儿教育的“小学化”。教育部长袁贵仁表示，提高保教质量，要防止“小学化”倾向。这种 “小学化”的幼小衔接教育，不仅不能减缓幼儿园与小学教育之间的坡度，反而会加剧儿童身心发展与教育之间的冲突，不利于儿童身心健康成长和良好学****品质的养成。
（二）只强调突击性衔接，不重视一贯性教育。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园
都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。然而现在在许多农村幼儿园中存在只把衔接工作安排在大班进行，有的甚至只安排在大班下学期几个月的时间中的现象。这样的衔接存在突击性，看似效果显著，实则欲速不达。因为在幼儿衔接中需要培养幼儿学****兴趣、思维能力、想象能力、创新意识、竞争意识、良好的学********惯、百折不挠的品格、正确的社会交往能力，等等。这些能力和个性品质的培养不可能一蹴而就，这需要教师在幼儿一日生活的各个环节中不断的强化和培养，是一个长期的需要坚持不懈的过程。
（三）一味的追求幼儿园向小学的衔接，缺乏小学同幼儿园的双向过渡。
幼小衔接教育旨在通过