文档介绍：Module 1
Unit 1 I ’mSam
学****任务：
Hi. / Hello.
I ’ Sam
Goodbye. /Bye-bye
功能：
问好和道别；
简单的自我介绍
运用任务
AB Unit 1 练****1、2、3、4;
2.
全班朗诵老师自创的韵诗 "Hello, Hello, Hi" ;
3.
游戏 : 开火车。老师悄悄地对每组第一个学生说
"Hello. / Hi." 或 "Goodbye. /
Bye-bye." 等 , 然后由 第一个学生迅速地小声传给第二个学生。 各组学生 依次往下传 , 直至到达全组的最后一个学生。该学生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜 ;
游戏 : 举词卡。请四个学生上前 , 分别将 "Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye" 的词卡举在胸前。再请一个学生当小老师 , 打乱顺序读出这四个单词 ;
请学生回家后用英语向父母问好 , 讲一讲今天上第一节英语课的经过和感受 , 并
向父母汇报今天所学 的知识 ;
6. 请学生在见到同学时用 "Hello. / Hi." 问好 , 分手时 用 "Goodbye. /
Bye-bye." 道别。
教学程序：
1. 热身复****br/>老师热情地和全班学生用英语打招呼 , 说 : "Hello, boys and girls. I'm... I'm your English teacher." 由于这是学生们的第一节英语课 , 老师可能有必要对学生做自我介绍 ,
并用中文逐句解释所说的话。
老师可以使用 "Hi." 和 "Hello." 向单个学生问好 , 示意学生使用同样的语言回应 , 以此为今天的教学做准备。
课文导λ
老师请一个学生起立 , 使用 "Hello." 友好地问候他。示意该名学生用 "Hello." 回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。
老师告诉学生 " 今天我们要结识几位新朋友， 从今天起 , 他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学****他们马上就要来向大家问好了。 请大家仔细听听录音 , 看看我们
的新朋友都是谁。他们是怎样向大家问好的。 "
课文教学
老师把挂图贴在黑板上 , 播放课文录音 , 请学生边听边看挂图。听过录音后 , 请学生试着说一说对话里出现了哪些人物 , 他们是怎样向大家问好的。 当学生说出 "Hello." 和 "Hi. ”时老师要出示单词 卡, 并领读单词。
请学生看挂图 , 猜一猜图中的人物在说什么。学生猜的时候 , 老师要把学生猜到的词举起来或写在黑板上。再放录音 , 全班看着书听。老师表扬猜对的学生。请学生继续模仿 , 并在模仿时使用自己的名字 "I'm__." 表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。
老师告诉学生 , 故事中的四个主人公要和大家玩一个捉迷藏的游戏。 在藏起来之前 ,
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他们会来向大家说再见。请学生昕录音 , 模仿并练****quot;Goodbye/bye-bye" 的发音。虽然语言很简单 , 但是请老师注意学生 /aI/ 的发音。 这个音要发得饱满 , 区别于汉字 " 爱
的发音。
请同桌的学生相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展
示。
任务完成
全班完成运用任务 : " 开火车 " 游戏。老师悄悄地对每组第一个学生说一句今天学<br****的语言 ( 为了增加难度 , 老师可以根据本班的具体学****情况进行语言扩展 ) , 然后由第一个学生迅速地向后传。 依此类推 , 直至传到全组的最后一个学生。 该学生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。
全班完成运用任务 :请学生五人一组上前参加 " 举词卡 " 游戏。
老师可以通过提问对本课内容进行总结 " 今天 我们结识了四位新朋友 , 他们都叫什么名字呢 ?" 请 学生回答 , 每答对一个 , 老师就举起相应的头饰。学生想不起来时 ,
老师可以使用头饰或口型提示。再向学生提问 " 他们是怎样问好和自我介绍的 ? 他们又是怎样道别的呢 ? 当学生说出正确的句子时 , 老师要出示单词卡并发放小贴纸作为奖励。最后老师可以再明确地进行总结 " 我们今天见到了将要和我们共同学****英语的四位新朋友 , 他们是 Daming、 Amy 、 Lingling 和 Sam ( 出示人物头饰 ) 。我们学****了用 “Hello.”和 “Hi, ” 向别人问好 , 用‘ I'm...' 进行自我介绍 , 以及用“