文档介绍：一、教案背景: 1 、面向学生:中学 2 、学科:物理 3 、课时: 14 学生课前准备: ?课前预习了解: ?完成课后习题二、教学课题:惯性及惯性现象教学目标: 知识目标 1 .知道惯性现象,知道任何物体在任何状态下都有惯性. 2 .会解释简单的惯性现象能力目标: 1 .通过解释生活中的惯性现象,培养学生应用知识解决实际问题的能力. 2. 通过运用惯性知识解释现象,进行语言表达能力的培养. 情感目标: 通过惯性应用与防止的教学,向学生渗透辩证唯物主义观点. 三、教材分析: 教材首先从牛顿第一运动定律出发, 给出惯性的概念( 注意惯性和惯性定律的区别); 然后从生活经验的角度,提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性,既帮助学生认识惯性现象的普遍存在,, 不仅使学生了解了惯性现象的危害, 还提高了学生的交通安全意识. 最后通过“想想议议”的讨论,可使学生加深对惯性概念的理解. 教学重点 1. 解释惯性现象 2. 任何物体任何状态下都有惯性教学难点: 惯性大小与运动快慢无关教具: 装有水的杯子、硬纸板、鸡蛋、纸条、木尺、棋子、录像、电视四、教学建议 1 .要重视实验教学,突出现象教学惯性现象很多,由于实验的特点是比较简单,可操作性强,所以有些实验可采用并进式的方法,让学生亲自动手操作,既可活跃气氛,提高兴趣,同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计验。有些演示实验,可让学生登台表演。 2 .通过教学训练物理语言和表达能力。可以惯性小车演示实验为例,让学生解释木块往后倒和往前倒的原因,训练如何运用知识解释问题。惯性现象的分析可参考以下步骤: (1 )确定研究对象。明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分。(2 )弄清楚研究的物体原来处于什么状态?(运动还是静止) (3 )什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。(4 )由于惯性,研究对象要保持原来的运动状态,于是出现了什么现象? (还可参考典型例题示例中的部分内容) 3 .易出现的错误想法如下,要注意纠正。(1 )物体运动的速度越大,惯性也越大(2 )惯性是力,即惯性力(3 )不受力有惯性,受力无惯性(4 )静止有惯性,运动无惯性 4 .可补充的惯性实验(可当堂演示,也可制作成录像片) (1) 如图 9-2-1 所示, 在装有水的杯子上放一硬纸板, 纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板,鸡蛋竖直落入杯中,并没有沿水平方向运动。表明原来处于静止的物体,具有保持静止状态的性质。此实验比较容易抓住学生的注意力,宜作为引入课的实验。(2 )小车上的圆柱体(3 )烟圈实验演示气体的惯性(4 )车上投篮实验演示运动物体的惯性五、教学过程一、导入新课(一)、情景激疑: [ 运动的车上抛小球][ 百度搜索] 视频 http://v./v_show/ (二)、课堂演示实验: 方法 1: 用新奇实验引起学生兴趣 1. 在装有水的杯子上放一硬纸板,纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板, 鸡蛋竖直落入杯中,并没有沿水平方向运动。结论: 原来静止的物体,具有保持静止状态的性质。 2 .匀速运动