文档介绍：十、《火眼金睛》
心理健康课程说课稿
吉大附中英才学校·许晓慧
各位领导、老师们，你们好！
今天我要说课的内容是第十课《火眼金睛》。
一、说教材
观察是一种有目的，有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观察不仅是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知。观即看、听等感知行为，察即分析思考，因此观察包含着积极的思维活动。小学生的观察力不是自然而然而然提高的，是引导，积累经验逐渐提高的过程。由于认识水平的限制，他们在观察中难以分清主次，观察的不细致，不全面。
本课根据小学生观察力发展的特点，通过课堂的闯关活动，有意识地引导他们观察的方向，掌握适当的观察顺序。在趣味游戏中使学生感受到细致观察的成就感，促使他们积极主动地观察生活，认识世界。
二、说教学目标
观察是认识事物的基础，小学生通过观察积累经验学****知识；因此培养他们的观察力，有助于他们更深入体验生活，乐于发现。本课通过游戏闯关引导学生由浅入深趣味观察，使学生认识到观察是有方向的，从而逐渐培养他们全面，细致的完整观察事物；并在活动中运用多种感官参与观察，提高他们的观察能力。为此，我给本课制定了如下的教学目标：
知识目标：使学生学会细心观察，培养他们观察事物的兴趣；
能力目标：了解观察的方向，养成细心观察的****惯；
情感态度与价值观目标：体验到观察的乐趣和带来的满足感。
三、说教学的重难点
本课的重点是使学生参与观察，学会细心观察并体验到观察的乐趣。难点是通过活动体验，使学生运用多种感官参与观察。
说教法
为了吸引学生的注意力，激发对课堂的兴趣,投入课堂。本课着重采用情境教学法，以游戏情景、问题情境的设置为主，辅以启发引导，讨论分享，引导学生在活动中体验与感悟，增加观察生活的意识。
说学法
一年级儿童的认识过程，仍以无意性和具体形象性为主。注意还不够稳定和集中，思维过程往往依靠具体的表象，带有较大的依赖性，能够在教师直观形象的指导下，思考问题，分析问题，解决问题。
因此，本课将引导学生采用自主探究、参与比较等学****方法，强调学生的自主性，培养他们自主解决课程重点的能力。
说教学过程
为了达到以上教学目标，在教学设计上，将本课教学内容分为四个环节。
第一个环节，做热身手指操，小学低年级学生可塑性强，通过锻炼的小肌肉灵活性，训练手脑协调，平衡左右脑。提高学生的感觉统合能力，在轻松的课前气氛中缓解用脑紧张。情境导入，以孙悟空的本领贯穿整节课，引出火眼金睛课题并板书。（5分钟）
第二个环节，闯关活动。第一关学一学，模仿人物做动作，由易到难，引导学生闯关成功的方法，将活动经验回顾总结：从整体到局部，学的最像是因为对细节观察的最仔细。第二关找不同，学生通