文档介绍：英语听力的第二课堂一一浅谈校园英语电台的建设及作用
论文关键词：电台促进英语听力途径
论文摘要:在英语学****中听力异常重要。但听力教、学中存在 的许多问题反而使其成为许多学生的共同弱•点。校园英语电台是提 高听力的有效途径，因其能提供大量的练****可克服听力学****中的许 多不良****惯，提供丰富的文化背景知识，同时能帮助提高听者的听力 技巧。
“语言是用于人类交际的一种口语的符号系统”。川在早期的 语言活动中，人们始终以语言为工具。在当今社会，人们的交流方式 虽日趋丰富，但有声语言的交流依然头等重要不可替代。现代心理学 研究表明，人类要接受、处理、储存大量的有效信息，主要靠有声语 言，而不是视觉形象或其它感知方式。而听则是有声语言交流的一种 主工方式。美国语言学家保罗•兰金(Paul Rank in)认为，人们在社会 日常生活中，听占45%,而说、读、写共占55%。英语教育家L-G-亚 历山大(L-G-Alexander)则认为,听、说、读、写依次互为基础，“不 听莫讲，不讲莫读”。川可见听的练****对学会一门外语的必要性。
《大学英语教学大纲》(修订本)也对大学生基础阶段英语听的 能力作了具体要求：“能听懂英语讲课、并能听懂题材熟悉、句子结 构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130 — 150词的简短会 话、谈话、报道与讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领 会讲话者的观点和态度”，“能用英语交流信息J因此，不管是为贯
彻教学大纲，还是为提高学生的语言交流能力，听力都是英语学****的 重要一环。
但由于传统教学模式的影响及教学条件的限制，学生在听力学****过程中存在许多问题。如:对母语的过分依赖、词的形义分离、英 语文化背景知识的匣乏、词汇量偏小、个人心理障碍等，致使听力成 为许多学生的共同弱点。这种现象早已引起人们对旧的学****方法的反 思及对新的学****方法的探索。业已形成的共识是，大量科学的演练是 提高听的能力的有效途径。实践证明，校园英语电台就是行之有效的 途径之一。
1•英文电台是大量练****的便捷方式
语言是一门操作性极强的学科，大量的练****是必不可少的。而 许多学生缺少的是正是大量的实践。我校2000级本科生问卷调查的 结果显示，%，4 一 6小时占 %, 2 — %,%。在后两者中, 缺少听力工具者占70%,缺乏适当的听力材料者占49%,没有时间练****者占36%,其它占8%。可见，实践不够是导致我校学生普遍听力偏 差的主要原因。针对这种J清况，我校英语电台通过音频、调频两个 频道每天早晨、下午课外活动、晩间三个时段播放5个小时以上，为 广大学生开辟了一条练****听说的途径。收音机携带方便，价格便宜， 学生在教室、食堂、路上、寝室随时随地皆可收听英语节目。
电台英语可以弥补课堂听力练****不足，帮助克服自主听力练<br****中的许多不良****惯
对我校2000级本科生英语听力情况的问卷调查发现，学生课 下进行听力练****时，往往边听边参阅书面材料。这样就形成视觉先人 的现象，造成阅读****得称行而后跟听，信息的输人方式亦随之改变， 极大地影响了听力练****的效果。电台放音就避免了阅读****得的先行参 与，强迫听觉办人，这对提高学生听力水平是大有好处的。其次，在 听的过程中，听者