文档介绍：落实教育纲要实施减负提质
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的皋石，是提高 国民素质、促进人的全面发展的根木途径，寄托着亿万家庭对美好生活的 期盼。五桥初屮目前周边名校林立，在地理区位、硬件、政策、生源相对 弱势的情况下，学校明确了 “独据一方、独领风骚”的办学定位，把减负 提质作为深入推进素质教育、全面提升学校办学水平的突破口，塑造为学 校质量品牌的核心标志，成效显著，受到社会各界好评。
一、 非学怵I生率与优生率考核时等量齐观
《教育纲要》指出：“教育工作的根本要求是关心每个学生，促进每 个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律”。 结合五桥初中生源实际情况一一由于特殊地理条件导致交通不便，学校硬 件设施投入不足，办学条件不及周边学校。五桥初中本着坚持关注每一名 学生，不放弃每一名学生的原则，密切关注学怵I生。所以在对教师考核时 提出了 “非学困生率”（得分在学科总分40%以上的学生分率）这一概念， 这是“提质”的一个重要的举措。转化一名学困生决不亚于培养一名优生。 转化了一名学困生，培养了他们的行为****惯，激发了他们学****的兴趣。同 时，学困生得到关注，良好的学********惯得到培养，心灵得到呵护。这有利 于形成良好的班风和学风，有利于大面积提高教育教学质量。
二、 将团队业绩纳入考核范围
学校不只是考核教师个人的教学业绩，同时也考评同年级同学科的整 体教学业绩，考核结果一并计入个人教学业绩，纳入年度考核，与绩效工 资挂钩。具体操作是：将同年级同学科的整体业绩（各项指数）与参照考 核的所有学校同年级同学科业绩（各项指数）的平均值进行比较，如整体 高出平均值，年级该科教师人人奖励加分；如整体低于平均值，低于平均 值的该科教师将要扣分。这样既彰显团队合作精神，又体现了教师个人成 就，凸显了人文关怀，自然地会激发同学科教师的团队精神和个体上进心, 教师的责任意识、荣誉感就增强了，充分调动了教师的工作热情和动力。
三、艺体类学科考核与统考学科同等对待
坚决贯彻落实国家课程方案，学校全面落实了国家课程计划,开齐课 程，开足课时。特别是有益于学生身心健康的音斥、体育、美术等课程， 要做到课程不少、课时不减，配足配齐专任教师，使学生德智体美全面发 展。
减负提质的重要途径一一高效的课堂
（-）教师“增负”保障学生减负提质
无论是统考学科,还是非统考学科,课时分配一律按照部颁标准,控 制学生在校学****时间，学生每天在校学****7小时。严格控制中小学生课外 作业量，精选题冃，数量适当，时间要求是七八年级不超过90分钟，九 年级不超过120分钟，但老师对学生作业要全部批改，及时反馈、讲评， 严格控制每学期考试次数,把时间和空间还给学生。减轻了学生过重的课 业负担。
（二）变革课堂教学模式提高教学效率
教育的最终冃的是为了学生的发展，学生发展最关键、最根本的出路 是课堂，因此我们大胆尝试变革课堂教学模式。转变师生角色，变教师为 组织者、策划者、调控者、引导者，学生是探究者、体验着、合作者、表 演者。改变学生被动接受，机械训练的学****方式为自主探究、合作交流。
（三）转变学****方式提高学****效率
学生为主决不是放任自流，而是放学后完成家庭作业、课前预****根 据本人实际安排自主学****让他们体验生活，娱乐锻炼，社会实践，以丰 富