三下Unit2myfamilyperiod3教学设计MicrosoftWord文档.docx

文档介绍：Unit Two My family
B Let's talk
教学目标
能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s/ She’s…. Is she your…?Yes/No,she…
情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
重点：句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…
难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学准备
多媒体课件、人物头饰、单词卡片
教学过程
一 热身／复****Warm-up/Revision）
    1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈现新课 （Presentation）
1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family ，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
，跟读课文，正音。读熟。
，分角色朗读。
三）趣味操练 （Prac