文档介绍：2、 5 的倍数特征
[ 教学目标 ]
1、经历探索 2、5 倍数的特征的过程，理解 2、5 倍数的特征，
能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。
[ 教学重、难点 ] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。
[ 教学过程 ]
一、 5 的倍数的特征的探究
让学生在 100 以内的数表中找出 5 的倍数，用自己的方式做
记号，并观察、思考 5 的倍数有什么特征。在此基础上组织学生
交流引导学生归纳 5 的倍数的特征： 个位上是 0 或 5 的数是 5 的
倍数。
试一试：尝试用 5 的倍数特征来判断一个数是不是 5 的倍数。
二、 2 的倍数的特征的探究
让学生在 100 以内的数表中找出 2 的倍数，用自己的方式做
记号，并观察、思考 2 的倍数有什么特征。在此基础上组织学生
交流。引导学生归纳 2 的倍数的特征：个位上是 0、2、 4、6、 8
的数是 2 的倍数。
三、奇数、偶数
在学生理解 2 的倍数的特征后再揭示偶数、 奇数的含义， 并
进行你问我答的判断练****br/>四、练一练：
第 2 题：引导学生先独立思考， 然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据 2、5 的倍数特征说明理由。如“因为 85 不是 2 的倍数，所以不能正