文档介绍：《ｊｑｘ》教学设计
教学要求
学会ｊｑｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。教学时间：两课时
第一课时
一、引新授内容
1、指导看情境图。
1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
、教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天
也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说 :“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。 ”
出示：ｊｉｑｉｘｉ 3 个音节
、(1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学****的 3 个声母就是跟星期天的“期” 、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（
2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1、教学读音、形。
1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一
小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学****的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
（ 2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学****的的ｑ读音很像。将“气”改成一声
就很像了。 ③教师范读
④讲述发音方法。读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个 9 字ｑｑｑ。
（ 3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。等
、教学书写
1）ｊｑｘ的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。ｊ住在一二三楼