文档介绍：《 色的 叶》教学反思
《 色的 叶》是小学 文二年 上册的一篇 文。 篇 文 的是李 向林园园借 笔，可林园园舍不得借 她，找了很多借口，最后李
就用自己的 笔画 叶。文章的旨意在于 学生明白：当 人有困 我 情相助。教学 既要 学生看到林园园的不足，又要 学生相信林园园以后会成 一个助人 的好学生。但是，在渗透思想品德教育的同 ，要 文章的旨意，否 容易上成思想品德 。
都 趣是最好的老 。的确，当学生 所学的知 感 趣 ，他
学 的 极性就会大大提高。 因此，我精心 了新 的 入。 开始，我出示最常 的 色的 叶，并 学生 你 什么 色的 叶？学生回答：金黄的、 色的等，就是没有 色的，此 我板 。在揭
后，我 学生， 完 个 目你有什么疑 ？学生自然就 了“ 叶怎么会是 色的呢？”于是我 就 着 个疑 ，开始了 篇 文的学 。
通 文的朗 ，学生从中找到了答案：原来是林园园不愿意把自己的 笔借 李 ，李 只好用自己的 笔画 叶。 文 尾写着：李 拿起自己的 笔，用心地画着一片片 叶。林园园看着 些
叶，不由得 了。当同学 到 儿 ，我 ：“林园园 什么 了？”有的学生回答：“因 她 得自己太小气了。”有的 ：“她 得
没有把 笔借 李 ，有点不好意思。” ⋯⋯我又 ：“如果再遇到 的情况，林园园 会 做 ？你从哪里看出来？” 个 目的就是 了 学生相信林园园能知 就改，不要把她当成批判的 象。
“如果是你，你愿意把 笔借 李 ？”通 个 引 学生 行
角色互 ：当我遇上困 没人来帮助我的 候，那是怎 的一种感受。使他 深刻地体会到：他人有困 主 伸出援助之手是多少的重要，并使之成 一种 。“那你 想 林园园 些什么呢？” 一 加深了学生 文的理解。
本 教学， 字 扎 ，通 多种形式反复朗 ，如：小老 、指名 、同桌互 、 等，学生掌握 好。但也存在了 多不足之 ：