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计算机组成原理7.pps

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文档介绍:TEC-2000 系列教学计算机系统 概要介绍
配套教材: 王诚教授主编,清华大学出版社
计算机组成与设计 (以16 位教学机为实例, 国家“十五”重点教材,
计算机组成与设计实验指导 清华大学计算机系列教材)
计算机组成原理 (从第3 版以16 位机为实例,教育部开放教育试点教材,
计算机组成原理实验指导书 原第2 版 以8 位机为实例)
计算机组成与体系结构 王诚, 宋佳兴,清华大学出版社
配套教学课件: 王诚教授主编,清华大学音像出版社
计算机组成原理多媒体教学课件 清华大学优秀教学软件成果一等奖
作为电子版教学资源,以光盘方式放到了主教材中
TEC-2000系列教学计算机:王诚教授带队研制,
研制目的,教学内容 早期产品获国家教委科技进步3等奖
硬/软件系统组成,教学实验项目 清华大学优秀教学实验设备一等奖
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计算机的系统结构、组成与实现
计算机系统结构,程序设计者所看到的计算机系统的属性,是计算机的外特性,概念性结构和功能特性,研究计算机系统的硬、软件的功能划分和接口关系。
计算机组成,计算机各功能部件的内部构造和相互之间的联系(部件配置、相互连接和作用),强调各功能部件的性能参数相匹配;实现机器指令级的各种功能和特性,是计算机系统结构的逻辑实现。
计算机实现,计算机组成的物理实现,即把一台完成逻辑设计的计算机真正地制作出来,解决各部件的物理结构,器件选择,电源供电、通风与冷却、装配与制造工艺等各个方面的问题。
三者各自包括不同内容,彼此又有密切的联系。
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一、教学计算机系统的研制目的(1)
为了更好地贯彻理论联系实际要求,也为了更好地培养学生的实验动手能力和创新意识,我们专门研制出 8 位和 16 位两种字长, 硬、软件配置比较合理的教学计算机系统,既为计算机组成原理课讲课提供了实例内容,又为教学实验解决了实验设备, 这是课程教学改革的重要举措。
几年来我们总结自己的教学实践经验和该教学计算机在全国推广应用的效果已充分证明,学好用好这台计算机的组成与设计知识,对提高课程教学水平很重要。
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在教学过程中,要讲解计算机组成的基本原理和总体概念,又用教学计算机的组成、设计与实现的具体实例,来深化所学知识。
此外,希望在整个教学过程中,同学对理论联系实际,增强工程观点,培养动手能力和增强创新意识等这样一些问题,有更深切的体会,更加有意识地加强在这样一些方面的锻炼与提高。
教学计算机系统的研制目的 (2)
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二、教学内容 (1)
教学大纲规定:
讲解单台计算机的完 整 硬件系统 的基本组成原理与内部运行机制

单台:非多机系统, 亦非多处理机结构
基本:不一定是最高性能、最合理的组成, 而是最基础的必要的组成部分
完整:计算机整机、全部的硬件功能部件
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再详细分一点说,可以分成 3 个层次给出课程的有关知识和技术内容:
(1)重点讲解 简单、完整、单台计算机的基本组成原理和内部运行机制,
(2)适当说明 当前最流行的一些新计算机中广泛采用的新技术、新工艺,
(3)顺便了解 当前国内外计算机组成领域最新研究成果和发展应用趋势。
第一个层次的教学内容属于原理性的基础知识,是重点部分,其特点是内容相对稳定,同学可以动手实践。同学在学习过这些原理知识的基础上,可以通过教学实践环节,完成指定的教学实验题目,或者完成带有一定研究型的工程设计项目来加深对教学内容的理解程度,增长研究、开创性工作、通过实践获取知识的能力,从知识和能力两个方面全面提高学生的素质。
第二个层次体现的是教学内容的先进性,其特点是技术性较强,内容变化相对较快,由于设备条件的限制,同学难以动手实践,更多的是通过课堂教学来学习,并适当布置一些作业,重点锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
第三个层次体现的是教学内容的前沿性,其特点是技术性上明显的不成熟性,有些甚至处于原理方案或者还只是一种思路,主要目的在于扩展学生的眼界和思考问题所站的高度。这部分内容不作

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上传人:iris028 2021/1/21 文件大小:5.31 MB

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