文档介绍：2014年4月统考阅卷反馈
12题（3）小题（襄阳市36中熊卫国）
大部分学生得分在2分，满分的还是不多，1分的较少。
对“豢”大部分学生不能当名词翻译成“豢养条件（或待遇）”直接翻译成“豢养”“饲养”等，也给分了；“曾不一盼”大多数同学未落实对译，意译多导致得分点“盼”多译为“盼望、期盼”未得分。“独于其主而殉其身”一句大意大部分学生基本正确。
14题（宜城一中董红佴）
试题选用了明代梁辰鱼《屈原庙》，学生虽然不太熟悉作者，但对屈原大都比较清楚，加上后来的注释，理解起来并无太大的难度。本题题目安排合理，考查角度适当。
（1）小题是炼字，解答该类题答案大致分三步：1、解释该字在句中的含义，或该字特殊的语法现象或修辞手法；2、展开联想把该字放入原句描述景象；3、点出该字烘托了怎样的意境，表达了什么艺术效果。
大多学生都能找到“空”字，只是赏析不太贴切，答不出对屈原理想成空的深深惋惜；有少数学生答出的是“埋”字。
第（2）题考查的是景物形象和结构技巧。前者答题大致三步：1、描绘诗中展现的图景画面；2、概括景物营造的氛围特点；3、分析作者思想感情。结构技巧方面的术语卒章显志、以景结情、首尾呼应等，鉴赏诗词结构技巧往往提问思路特征或者考查关键诗句作用。
第一问大都能答出萧索凄凉的景物特征，第二问答以景结情的有一些，答首尾呼应的学生很少。
（宜城一中周建华对14题1小题的阅卷手记）
（一）赋分标准：找出＂空＂字1分，说出＂空＂的涵意1分，指出对屈原之死同情、惋惜情感1分，指出对当政者的讽刺或不满1分。后三个要点缺一个扣1分。若答＂埋＂字，能分析出营造沉闷压抑的氛围，表达屈原或个人才华被埋没等内涵的给1－2分。
（二）问题：大面积学生读不懂诗句内涵，理解出现了很大的偏差。
（三）两个震撼：一部分学生答题思路清晰，思维角度全面、准确，相信某些兄弟学校一定对此类型题进行过严格专业的训练，向他们学****另有一部分学生完全没有古诗文鉴赏水平与素养，出现对＂魂＂、＂鱼＂等字的千奇百怪的错误理解。
15题 （枣阳高级唐琴）名句默写，8选5，均分不到4分。
错误原因：写字形似，似是而非；书写错误；改变顺序。以下为较易出错处：
1、以手抚膺坐长叹 抚 膺 坐
2、八百里分麾下炙 麾 炙
3、则其负大舟也无力 句子写错 少“则”“其” 负
4、得之心而寓之酒也 寓
5、千载琵琶作胡语 载 琵琶 语
6、石破天惊逗秋雨 逗
7、赢粮而景从 赢 粮 景
8、浩浩乎如冯虚御风 乎 冯 御
17题：（宜城二中时岳红）给分标准按答案中的5条选4条，每条1分，共4分。
存在的问题：
1、学生对文本相关信息梳理不够细致，导致答题区域没找准。如不少同学把第4段的内容也当成原因了。
2、得分点不全。如恩施地域的特殊性，尤其是“冲着biang的响亮声”的原因易被忽略。
3、有些学生答题缺乏概括性，语言不精练，甚至有不惜笔墨成段照抄原文的。
4、少数学生没标序号，没分条回答，要点不醒目。
5、有些学生虽分了要点，但要点之间是重复的。
6、少数学生卷面不整洁，书写不清晰。
18题 （襄阳三中王波）学生答题存在的问题主要有：
1、作用题，应从内容和结构或艺术手法上答，有少部分学生