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“电子白板”论文吴迪.doc

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文档介绍:巧妙利用“电子白板”,提高音乐课堂效率
襄阳市第三十九中学 吴迪
【摘要】随着计算机技术的迅速发展和普及,电子白板作为一种新的高科技电子教学系统已悄然运用于音乐教学中,成为教师提高课堂教学效率的一个不可多得的综合辅助教学工具。合理地运用电子白板来辅助教学,可以简单轻松地创设生动具体的教学情境,激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的学习中获得基本的音乐知识和技能;可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,从而优化教学过程,提高教学质量。
【关键词】音乐教学 课堂效率 成效
正文:
电子白板既具有黑板的灵活性,同时又具有和多种软件资源相整合的优势,提供了能够实现“师生、生生、人机互动,强调学生主动性和创新能力”的课堂教学环境,这些优势使得白板成为目前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。基于以上原因我对如何利用电子白板提高我的音乐课堂效率谈谈我的一些做法和体会。
一、运用电子白板拖动、拉幕功能提高识谱教学的效率
电子白板的拖拉功能为教师解决学生认谱、读谱、唱谱提供了便捷。音乐课有一个很重要的知识就是学生认谱、读谱、唱谱。音符对于学生来说显得比较抽象、枯燥,记忆难度比较大。但是通过电子白板的拖拉功能可以让学生轻松地认识各种调式的音符。具体操作时,教师可以实现将文字输入,标注好调式。然后结合幕布功能,将各种调式的音阶旋律藏好。然后通过拉动幕布和拖拉音符变换位置的方法训练学生对音符的认读,反复进行几遍效果更好。在六年级复习C大调、G大调、F大调三个调式时,我通过文字输入简谱表,将电子笔设置不同的颜色,帮助学生区分C大调、G大调、F大调的调号。结合幕布功能,将各调式的音阶旋律藏好,然后引导学生说出三个调式“do”的位置。通过拉动幕布和拖拉音符变换位置的方法带领学生视唱音阶,然后分别出示三个调式的旋律片段,首先请学生判断调式,并通过视唱判断出歌曲的名称,教师及时进行批注,在提高学生能力的同时增添了知识的趣味性,使学生学起来感觉更轻松。



二、运用电子白板的批注功能提高节奏教学的效率
将文本呈现在白板上,教师可以通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现到全班同学的面前,白板成为学生们关注的焦点,这样可以较好地维持住小学生的注意力。如三年级在讲授《我的家乡日喀则》这一课时,节奏训练是教学重点,如何将四分音符和八分音符更形象的展现在学生面前,我通过白板呈现,并很好地利用它的批注功能,在节奏上进行圈划和说明。教师通过画出节拍图示,引导学生边划拍边读出节奏。将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注,区分四分音符与八分音符时值的区别,然后和台下的学生进行交流,这样比平时的板书更鲜明,更突出,更立体。在巩固练习中,可以让学生进行画批的练习,台上学生画批、台下学生指读,教师从旁指导,真正做到师生交互、生生交互、学生与白板交互。

三、运用白板的拍照、回放功能提高歌曲处理的效率
白板的拍照功能、回放功能可以为情景的设置提供创造性的素材。拍照功能将保存学生课程生成的教学成果,回放功能对教学过程进行重现,这些功能充分展示了电子白板的意义。在歌曲处理上,如四年级的《摘草莓》,我通过用二种不同的力度标记来引导学生用不同的方式来演唱歌曲、

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上传人:xxq93485240 2021/1/21 文件大小:26 KB

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