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做一个“目中有人”的教师.doc

上传人:xzh051230 2021/1/21 文件大小:25 KB

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文档介绍

文档介绍:做一个“目中有人”的教师

朱永新先生在他的《我的教育理想》中谈到他心中的理想教师时说:“我心中的理想教师,应该是一个胸怀理想、充满***和诗意的教师 ”;“应该是一个自信﹑自强,不断挑战自我的教师”; “我心中的理想教师,应该是一个善于合作﹑具有人格魅力的教师”;“应该是一个非常尊重他的同时,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长的各方面要求的老师”;“应该是一贯准求卓越﹑富有创新精神的教师”;“应该是一个勤于学****不断充实自我的教师”;“应该是一个关心人类命运,具有社会责任感的教师”;“应该是一个坚韧刚强不向挫折弯腰的教师”.或许这是理想的,“十全十美”的教师。完美的那是理想,但也是我们的努力方向.我而今的理想就是:做一个“目中有人”的教师.
一.教育要"目中有人"
人是教育的目的,教育为人而生。而人的意义在于其生命的质量。以为人生命质量的提升与良好的教育是成正比。良好的教育就是对每一个生命个体充满终极关爱的教育,是“目中有人”的教育。北师大一位叫肖川的教育学博士写过一篇文章《什么是良好的教育》,其中有这样的一段话:
“什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我们可以肯定地说:如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受到过真正的、良好的教育。”
教育应该培养人的智慧、热爱生活,重视公平,懂得尊重,欣赏优点,给人自信,善于鼓励、给予信任、挖掘才能等等,最重要的一点是,尊重人性。
“目中有人”,首先目中要有学生,目中有一切学生,每一个学生。不仅仅只关心学****的优异者,成绩落后者,他们同样有发展的要求,有发展的可能。目中有学生,不仅有眼前的学生,还要有未来的学生,关注学生的未来发展。在新课程全面实施的教育环境下,在思考如何教授新教材之前,我们首先做的就是整理好,调整好自己的教学理念,一切以学生的发展为本,并且思考如何落实到日常教学中,并能够最终达到学生语文素养提高的目的,服务于学生今后更长更广阔的学****与生活领域。为此,学校为学生准备了“学生成长记录袋”,我为我学生的语文学****也准备了“语文学****成长记录袋”,希望这个工作能够始终坚持下来,如西蒙所说:“只有当学****者知道学****的结果如何时,才能发生学****这也是成长记录袋评价方法越来越被重视的原因,因为这种评价方法重视学生发展的过程,能记录学生的成长历程,从而可以开放地、多面地、公正地评价学生。“目中有人的教育”需要“目中有人”的评价机制。
二.课堂教学要“目中有人”
课堂是教育目的实施的主阵地,课堂教学的优劣决定着整个教育的成败,决定着青少年学****和成长的质量。
教材、老师、学生构成了一堂语文课,三者之间的地位变化,也演示了语文课堂教学的变化过程。以教材为本的课堂带来的结果是:教师成了教材、教参的奴隶,成了传声筒,而学生则是一只只被灌食的鸭子;而以老师为中心的课堂呢?学生只是台下的观众、

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